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全国小学生作文竞赛题目集

序：笔尖生花，童心筑梦——小学生作文竞赛题目的价值与导向

小学生作文竞赛，不仅是对孩子们文字表达能力的一次检验，更是一扇观察他们内心世界、激发其想象力与创造力的窗口。优秀的竞赛题目，如同一颗颗投入静湖的石子，能激起孩子们思维的涟漪，引导他们关注生活、体悟情感、畅想未来。本集精选最新全国范围内小学生作文竞赛的优秀题目，旨在为广大教育工作者、家长及同学们提供一份具有参考价值的借鉴，共同探索如何通过写作题目更好地启迪童心、培育文心。

一、生活体验与成长感悟类

此类题目紧密围绕小学生的日常生活，鼓励他们从平凡的经历中发掘不平凡的思考，记录成长的足迹，抒发真实的情感。

1.题目：《一次特别的“作业”》

*思路点拨：“作业”是学生最熟悉的词汇，但“特别”二字赋予了其新的内涵。此处的“作业”可以是传统意义上老师布置的、形式独特的学习任务，也可以是家庭中、社会上赋予的一项特殊“使命”，甚至是一次心灵的“作业”。引导学生思考“特别”之处何在？是过程的艰辛、合作的乐趣、意外的收获，还是由此带来的观念转变？重点在于写出“特别”的体验和内心的感悟。

2.题目：《我学会了一项新技能》

*思路点拨：技能的学习过程往往伴随着挑战与喜悦。题目要求学生选取一项自己印象深刻的新技能学习经历，详细描述学习的步骤、遇到的困难、如何克服以及学会后的成就感。关键在于过程的细节描写和情感的真实流露，展现学习的毅力与成长的快乐。

3.题目：《一件让我懂得______的小事》

*思路点拨：这是一道半命题作文，给予学生一定的填充空间。“小事”点明了选材的范围，不宜过大过空；“懂得______”则指向了文章的中心思想，即通过这件小事获得的启示或道理。横线上可填入如“坚持”、“感恩”、“责任”、“分享”等词语。写作时，需将“小事”的来龙去脉叙述清楚，并自然地引出从中领悟到的道理。

4.题目：《我的“秘密基地”》

*思路点拨：每个孩子心中或许都有一个属于自己的“秘密基地”，它可能是房间的一个角落、公园的一片草地、书架后的空隙等。这个地方承载着孩子的喜怒哀乐、奇思妙想。题目旨在引导学生描绘这个“基地”的环境，叙述在其中发生的故事，以及它对自己意味着什么，体现童真童趣与内心世界。

二、想象与创意类

此类题目旨在打破现实的束缚，鼓励孩子们展开想象的翅膀，在奇幻的世界中遨游，培养其创新思维和联想能力。

1.题目：《如果我能和______（历史人物/书中角色/动植物）对话》

*思路点拨：这是一道富有张力的想象题。学生可以选择自己熟悉或敬佩的历史人物、喜爱的书中角色，甚至是身边的动植物进行“对话”。写作时，要思考对话的场景、内容以及通过对话想表达什么。对话应符合所选对象的身份特点，同时融入自己的思考与情感，使想象既大胆又合理。

2.题目：《当______（一种自然现象，如：雨、雪、风）有了思想》

*思路点拨：将自然现象拟人化，赋予其思想和情感，是小学生喜闻乐见的想象方式。学生可以选择一种熟悉的自然现象，想象它若有了思想，会看到什么、听到什么、想到什么、会做什么。文章可以写成童话、寓言，也可以是一篇富有诗意的散文，重点在于展现独特的想象力和对自然的观察。

3.题目：《未来的______（物品/城市/学校）》

*思路点拨：展望未来，激发学生对科技发展和美好生活的向往。横线上可填入具体的物品（如书包、房子）、城市或学校。写作时，要基于现实进行合理想象，描绘未来事物的样子、功能以及给人们生活带来的变化。鼓励大胆创新，但也要合乎逻辑，体现小学生的视角和期盼。

4.题目：《一个会说话的______（玩具/文具/日常用品）》

*思路点拨：选择一件学生日常生活中密切接触的物品，想象它突然会说话了。故事会如何展开？是惊喜、是惊吓，还是一段奇妙的友谊？通过与这个“会说话的物品”的互动，展现孩子的生活、烦恼、愿望等。文章应充满童趣，情节生动有趣。

三、观察与发现类

此类题目引导学生做生活的有心人，细致观察周围的人、事、景、物，从中发现美、发现趣味、发现规律。

1.题目：《我眼中的______（季节/一处景物/一种小动物）》

*思路点拨：要求学生选取一个观察对象，用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。写作时，要调动多种感官，细致描绘观察对象的特点，如形态、颜色、声音、变化等，并融入自己的情感和感受。重点在于写出“我眼中”的独特之处，避免泛泛而谈。

2.题目：《校园里的“小美好”》

*思路点拨：“小美好”强调的是平凡校园生活中那些细微的、容易被忽略的美好瞬间或事物。可能是老师一个鼓励的眼神、同学间一次小小的帮助、角落里一朵默默开放的小花、清晨校园的一声鸟鸣等。引导学生发现