新高考一轮复习人教版强化练兴奋传导的电位变化和电流表指针偏转问题教案.docxVIP

新高考一轮复习人教版强化练兴奋传导的电位变化和电流表指针偏转问题教案

一、课程标准解读分析

新高考一轮复习阶段，针对人教版教材，强化练习兴奋传导的电位变化和电流表指针偏转问题，本教案旨在帮助学生深入理解神经冲动的产生机制，掌握电流表指针偏转原理，并能够将其应用于实际问题解决。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括兴奋传导、电位变化、电流表指针偏转等，关键技能则包括运用相关知识解释生理现象、分析电流表指针偏转规律等。在认知水平上，学生需能够从“了解”兴奋传导的基本原理，到“理解”电位变化与电流表指针偏转的关系，最终“应用”所学知识解决实际问题。在过程与方法维度，本节课将引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步探究兴奋传导的机制，并运用数学工具分析电流表指针偏转。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生严谨的科学态度、创新意识和实践能力，提高学生的生物学科素养。

二、学情分析

针对本节课内容，学生需要具备一定的生物学基础，了解神经系统的基本结构和功能。在生活经验方面，学生可能对电流表有一定的认识，但对电位变化和兴奋传导的具体机制了解有限。在技能水平上，学生可能具备一定的实验操作能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较强，但对具体现象的观察和分析能力有待加强。在兴趣倾向方面，学生对生物学实验和实际应用问题可能较为感兴趣。在学习困难方面，学生可能对电位变化和电流表指针偏转之间的关系理解困难，或在实际操作中难以掌握电流表的使用方法。针对以上分析，本节课将注重以下教学对策：首先，通过实验演示和生动讲解，帮助学生理解兴奋传导的机制；其次，通过具体实例，引导学生分析电流表指针偏转规律；最后，通过小组合作、问题解决等活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建兴奋传导和电流表指针偏转的清晰认知结构。学生将识记兴奋传导的基本概念和电位变化原理，理解电流表指针偏转与电位变化的关系。通过描述兴奋传导的过程和解释电流表指针偏转的机制，学生能够应用所学知识分析具体案例，并在新情境中运用这些知识解决问题。

能力目标

能力目标强调将知识应用于实践，提升学生的学科核心能力。学生将学会独立规范地完成电流表的使用操作，并通过实验探究，培养逻辑推理和信息处理能力。此外，学生将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，完成复杂任务，如设计实验方案和撰写调查报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解科学家的探索历程，体会科学研究的严谨性和坚持不懈的精神。在实验过程中，学生将培养如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用所学知识，提出环保改进建议。

科学思维目标

科学思维目标关注培养学生的模型建构、实证研究和系统分析能力。学生将学习如何构建物理模型来解释现象，评估证据的可靠性，并通过质疑和求证，发展逻辑分析能力。此外，学生将运用设计思维流程，针对实际问题提出创新性解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会反思学习策略，评估合作效果，并监控计划执行。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体反馈，并学会甄别信息来源和可靠性，从而提升元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于使学生理解兴奋传导的电位变化原理和电流表指针偏转的基本规律。学生需要能够描述神经细胞膜在兴奋传导过程中的电位变化，解释电流表指针偏转与电位变化之间的关系，并能够运用这些知识分析实验数据，解释实际生理现象。

教学难点：

教学的难点在于理解电位变化与电流表指针偏转之间的复杂关系，以及如何将这些抽象的概念应用于实际问题。难点成因在于学生可能缺乏对电位变化和电流概念的实际感知，以及将理论知识与实验现象相结合的能力。通过实验演示和逐步引导，帮助学生建立直观模型，克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含兴奋传导和电流表指针偏转的动画演示。

教具：电位变化和电流表指针偏转的模型或图表。

实验器材：电流表、导线、电极等。

音频视频资料：相关生理学实验视频。

任务单：学生实验报告模板。

评价表：学生实验操作和报告评价标准。

预习教材：学生需预习相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——神经冲动的传导。在我们日常生活中，有许多我们习以为常的现象，比如心跳、呼吸，这些看似简单的生理活动，背后却有着复杂的科学原理。接下来，我将给大家展示一个有趣的实验，这个实验可能会颠覆你们的常识。

2.展示实验

请看屏幕，这里有一个特殊的