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AccountingAccountingCycle会计学会计循环电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是会计学专业的学生，属于高等教育阶段。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在使学生掌握会计循环的基本概念、流程和方法，为后续的专业会计学习和实践打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本节课是会计基础理论的重要组成部分，它不仅与会计准则、财务报表编制等知识紧密相连，而且对后续的审计、税务等课程具有重要影响。核心概念包括会计循环的各个阶段，如确认、计量、记录、报告等，以及相关的会计处理方法和会计原则。

二、学情分析

针对本课程的学生，他们通常已经具备一定的数学和经济学基础，对会计的基本概念有一定的了解。然而，由于会计循环涉及多个复杂步骤和概念，学生可能存在以下学习困难：对会计循环各个阶段的理解不够深入，容易混淆会计处理和财务报告的关系；对于会计分录的编制和账务处理可能存在操作上的错误。此外，学生的兴趣倾向和对会计职业的认知也可能影响他们的学习积极性。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标应包括理解会计循环的基本流程，掌握会计分录的编制方法，能够正确进行账务处理和财务报告。为了实现这些目标，教学策略应包括：首先，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解会计循环的各个阶段；其次，通过小组讨论和练习，提高学生对会计处理方法的掌握；最后，通过模拟测试和作业反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高他们的实际操作能力。教学过程中，应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和反馈，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

在会计循环的概念下，学生能够说出会计确认、计量、记录、报告的基本流程。

学生能够列举会计循环中的主要会计分录类型及其应用场景。

学生能够解释会计循环中各阶段之间的关系及其在财务报告中的作用。

能力的目标

学生能够设计一个简单的会计循环流程图，展示会计信息的流动。

学生能够通过模拟操作，设计并完成一系列会计分录的编制。

学生能够在规定时间内，完成会计循环的账务处理，并生成财务报告。

情感态度与价值观的目标

学生能够展现出对会计学科的兴趣和好奇心，对会计循环的探究欲望。

学生能够在学习过程中，展现出团队合作精神和解决问题的能力。

学生能够认识到会计循环在财务管理和决策中的重要性，树立正确的职业价值观。

科学思维的目标

学生能够运用逻辑推理和分析能力，对会计循环中的复杂问题进行思考。

学生能够批判性地评估会计循环中的假设和原则，并提出改进建议。

学生能够通过实际案例，运用会计循环的知识解决实际问题。

科学评价的目标

学生能够独立评价自己的会计循环流程图设计，并提出改进措施。

学生能够评估自己的会计分录编制的准确性和完整性。

学生能够通过自我反思和同伴评价，提高对会计循环理解和应用的能力。

三、教学重难点

教学重点在于会计循环各阶段的理解和流程掌握，难点在于会计分录的编制和账务处理，尤其是复杂交易的处理和财务报告的编制。难点形成的原因在于会计分录的复杂性和财务报告的综合性，需要学生具备较强的逻辑思维和实际操作能力。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备详尽的课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。教学环境方面，将采用小组座位排列，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

教师活动：以提问方式导入，回顾上节课所学内容，引导学生思考会计循环的概念及其重要性。

提问：“同学们，还记得我们上节课学习了什么内容？谁能简要介绍一下会计循环的概念？”

学生活动：回顾上节课内容，回答问题。

回答：“上节课我们学习了会计循环的概念，它是指企业经济活动的确认、计量、记录、报告和财务报告的过程。”

新授

任务一：理解会计循环的概念

教学目标：使学生理解会计循环的概念，掌握会计循环的基本流程。

教学活动：

教师活动：

1.通过PPT展示会计循环的五个基本阶段：确认、计量、记录、报告和财务报告。

2.解释每个阶段的具体内容和重要性。

3.通过实例演示会计循环在企业管理中的应用。

学生活动：

1.观看PPT，记录会计循环的五个阶段。

2.思考并记录每个阶段的内容和重要性。

3.与同学讨论会计循环在企业中的应用。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述会计循环的五个阶段。

2.学生能够解释每个阶段的内容和重要性。

3.学生能够举例说明会计循环在企业管理中的应用。

任务二：会计确认

教学目标：使学生理解会计确认的概念，掌握确认的标准和程序。

教学活动：