部编人教版四年级道德与法治上册第二课我们的班规我们订教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版四年级道德与法治上册第二课我们的班规我们订教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课是部编人教版四年级道德与法治上册第二课，旨在培养学生的集体观念和自我管理能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容强调学生通过参与制定班规，增强班级凝聚力和规则意识。在单元乃至整个课程体系中，本课处于培养学生规则意识和集体责任感的重要环节，与前后的知识关联密切。核心概念包括班级规则、集体观念、自我管理，技能包括讨论、协商、制定和执行规则。

学情分析：

四年级学生已具备一定的认知能力，对集体生活有一定了解，但自我管理能力和规则意识尚需培养。学生可能具备一定的讨论和协商能力，但在制定具体规则时可能存在困难。本课教学需关注学生的兴趣倾向，结合生活经验，引导学生积极参与班规制定，同时针对可能存在的学习困难，如混淆班规与个人行为、难以达成共识等，设计针对性教学策略。

教学目标与达标水平：

本课教学目标包括：

1.学生能够理解班规的重要性，并积极参与班规制定。

2.学生能够通过讨论、协商等方式，制定符合班级实际的班规。

3.学生能够遵守班规，增强班级凝聚力和自我管理能力。

达标水平为：

1.学生能够明确班规的重要性，并积极参与班规制定。

2.学生能够通过讨论、协商等方式，制定出具有可操作性的班规。

3.学生能够在日常生活中遵守班规，形成良好的行为习惯。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出班规的基本概念和作用。

2.学生能够列举出班级中常见的规则和纪律。

能力的目标：

1.学生能够通过小组讨论，设计出符合班级实际的班规草案。

2.学生能够运用逻辑思维，评价班规草案的合理性和可行性。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体验到参与班级管理的责任感，增强集体荣誉感。

2.学生能够认识到遵守规则的重要性，形成自律意识。

科学思维的目标：

1.学生能够运用批判性思维，分析班规草案中的优缺点。

2.学生能够通过比较和归纳，总结出制定班规的步骤和方法。

科学评价的目标：

1.学生能够评价班规实施的效果，提出改进建议。

2.学生能够通过自我评价和同伴评价，反思自己在班规制定过程中的表现。

三、教学重难点

教学重点：学生能够理解班规的重要性，并通过小组合作，设计出具体、可行的班规。

教学难点：学生在制定班规时，如何平衡个人意愿与集体利益，形成共识。难点在于引导学生进行深入的讨论和协商，以及如何确保班规的实施和监督。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含班规制定步骤和案例分析的多媒体课件，准备图表和模型以帮助学生可视化规则制定过程，以及设计任务单和评价表以引导学生的讨论和反思。同时，我会要求学生预习教材内容，并收集与班级管理相关的资料。此外，我将安排小组座位以便于合作学习，并在黑板上预设板书框架，以便于课堂讲解和记录。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师引导：首先，我会以一个简短的班级故事或实例引入话题，例如：“在新的学期开始，我们班级将迎来新的规则，这些规则将帮助我们更好地学习和生活。今天，我们就来共同探讨如何制定我们的班规。”

2.学生活动：学生聆听故事，思考班级规则的重要性。

3.预期行为：学生能够意识到规则对班级生活的重要性，并对班规制定产生兴趣。

新授（30分钟）

任务一：理解班规的重要性（5分钟）

1.教师引导：“同学们，你们知道什么是班规吗？它对我们有什么意义呢？”

2.学生活动：学生思考并回答问题。

3.预期行为：学生能够说出班规的基本概念和作用。

任务二：分析班级现状（10分钟）

1.教师引导：“请同学们思考一下，我们班级目前有哪些需要改进的地方？我们可以从哪些方面制定班规？”

2.学生活动：学生分组讨论，列举班级中存在的问题。

3.预期行为：学生能够从学习、生活、纪律等方面提出改进意见。

任务三：讨论制定班规的步骤（10分钟）

1.教师引导：“制定班规需要遵循哪些步骤？请同学们分享一下你们的想法。”

2.学生活动：学生分组讨论，总结制定班规的步骤。

3.预期行为：学生能够列出制定班规的基本步骤，如讨论、协商、草案、修改、实施等。

任务四：小组合作制定班规草案（10分钟）

1.教师引导：“现在，请每个小组根据之前的讨论，制定一份班规草案。”

2.学生活动：学生分组进行班规草案的制定。

3.预期行为：学生能够参与小组合作，制定出具体、可行的班规草案。

任务五：班规草案的反馈与修改（5分钟）

1.教师引导：“各小组展示你们的班规草案，其他小组提出修改意见。”

2.学生活动：学生展示班规草案，并接受其他小组的反馈。

3.预期行为：学生能够根据反馈，对班规草案进行修改和完善。

巩固（5分钟）

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