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五感作文写作市公开课百校联赛获奖教案

一、课程标准解读分析

本节课的设计紧密围绕课程标准，旨在培养学生的写作能力，提升学生的核心素养。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是五感作文，关键技能包括观察、想象、表达和创意。学生需要了解五感作文的基本概念，理解如何运用五感进行写作，并能够将观察到的细节和感受转化为文字。在认知水平上，学生需要从“了解”五感作文的概念，到“理解”其写作方法，再到“应用”到实际写作中，最终能够“综合”运用五感进行创作。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、体验、思考和表达等环节，深入理解五感作文的写作技巧。具体的学习活动设计包括五感体验活动、写作实践和作品分享等。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对生活的热爱和细致观察的习惯，提高学生的审美能力和表达能力，培养学生的创新思维和人文素养。教学目标与学业质量要求相一致，确保学生在掌握五感作文写作技巧的同时，能够达到课程标准所设定的学业水平。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：首先，学生在日常生活中积累了丰富的五感体验，具备一定的观察和表达能力，但写作技巧和创意思维还有待提高。其次，学生在学习过程中可能存在观察不够细致、想象不够丰富、表达不够准确等问题。此外，学生对五感作文这一写作方式可能存在陌生感，需要教师引导和启发。针对这些情况，本课将设计一系列五感体验活动，帮助学生打开观察和想象的视野，并通过写作实践和作品分享，提升学生的写作能力和创造力。同时，教师将关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在五感作文的写作中找到自己的兴趣点和成就感。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够系统地掌握五感作文的基本概念和写作技巧，包括对视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的感知和描述能力。学生能够识记五感作文的相关术语，理解其写作原理，并能够通过比较、归纳和概括，将五感作文的写作方法与传统的写作方法进行区分。此外，学生能够在新的写作情境中运用所学知识，设计并撰写一篇具有创意的五感作文。

2.能力目标

学生能够通过五感作文的写作实践，提升观察、想象、表达和创意思维能力。学生能够独立完成写作任务，并能够根据具体情境进行合理的创意设计。此外，学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同完成一篇五感作文，展现出良好的团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生在写作过程中，能够体验到观察生活、感受生活的乐趣，培养对美的欣赏能力和对生活的热爱。同时，通过五感作文的写作，学生能够认识到细节的重要性，培养严谨、认真、负责的学习态度。此外，学生能够通过写作，表达自己的情感和观点，增强自信心和表达能力。

4.科学思维目标

学生在五感作文的写作过程中，能够运用观察、分析、推理等科学思维方法，对生活中的现象进行深入思考。学生能够通过比较不同的写作方法，理解写作技巧背后的科学原理，并能够将所学知识应用于实际写作中。

5.科学评价目标

学生能够根据写作标准和评价量规，对自己的作文进行自我评价和同伴评价。学生能够从多个角度分析自己的作文，找出不足之处，并提出改进建议。此外，学生能够通过评价活动，了解自己的学习成果，并形成持续改进的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握五感作文的基本技巧，包括如何通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉来丰富作文的细节和情感表达。重点内容包括：识别和描述生活中的五感体验，运用这些体验来构建生动的作文场景，以及如何将个人感受和情感融入文字中。这些技能的掌握将为学生在未来的写作实践中打下坚实的基础。

教学难点

本节课的教学难点在于引导学生将抽象的五感体验转化为具体的作文内容，并能够流畅地表达个人的情感和思考。难点成因包括：学生可能对五感体验的理解不够深入，或者缺乏将体验转化为文字的能力。此外，如何将个人情感融入作文中，也是学生难以把握的部分。为了突破这些难点，教学将采用多种教学策略，如五感体验活动、写作工作坊和同伴反馈，以帮助学生克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：五感作文写作指导PPT

教具：五感体验图表、写作技巧模型

实验器材：无

音频视频资料：五感作文写作示范视频

任务单：五感作文写作任务单

评价表：五感作文写作评价表

学生预习：五感作文相关文学作品阅读

学习用具：画笔、笔记本、笔

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（同学们，你们有没有想过，我们每天看到的、听到的、感受到的世界，其实都可以成为我们写作的素材呢？今天，我们就来探索一下如何用五感来丰富我们的作文。）

2.展示奇特现象，引发认知冲突

（请看这个视频，这是不是你们平时见过的场景呢？但是，你们