冀教版小学语文上册地球万岁教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版小学语文上册地球万岁教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

冀教版小学语文上册《地球万岁》教案，针对2025—2026学年的教学，紧密结合小学语文教学大纲和课程标准。本课内容旨在培养学生的环保意识，引导学生了解地球的珍贵和脆弱，培养爱护环境的行为习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课处于培养学生社会责任感和生态意识的起始阶段，与前后的知识关联紧密，如与“自然与人类”主题的后续课程相呼应。核心概念包括地球的生态环境、人与自然的关系，技能包括环保意识的培养和表达能力的提升。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，已有一定的知识储备和生活经验，对自然环境有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平限制，他们可能对地球生态环境的重要性认识不足，环保意识较为薄弱。学生的认知特点表现为好奇心强、易于接受新事物，但也存在注意力不集中、理解能力有限等问题。此外，部分学生可能存在对环保知识理解模糊、表达不清的学习困难。

3.教学目标与策略

本课教学目标设定为：通过学习《地球万岁》，使学生了解地球生态环境的重要性，树立环保意识，能够用恰当的语言表达对环境保护的看法。教学策略包括：创设情境，激发学生兴趣；引导思考，培养学生的环保意识；通过小组讨论和实践活动，提高学生的表达能力。教学设计将围绕这些目标，采用多种教学方法，确保教学过程生动有趣，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：小学四年级学生

B（行为）：能够说出地球的生态环境特点，列举几种常见的环保行为

C（条件）：通过阅读《地球万岁》课文和参与课堂讨论

D（程度）：准确率达到80%以上

2.过程与方法目标

A（受众）：小学四年级学生

B（行为）：能够解释环保行为对地球生态环境的影响，设计一份简单的环保宣传海报

C（条件）：在教师的引导下，通过小组合作和独立思考

D（程度）：创意和设计水平达到班级平均水平，能够有效传达环保理念

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：小学四年级学生

B（行为）：树立环保意识，认识到保护地球的重要性，愿意参与到环保行动中

C（条件）：通过参与课堂活动、课外实践和反思

D（程度）：表现出积极参与环保活动的行为，能够在日常生活中践行环保理念

三、教学重难点

教学重点：通过《地球万岁》课文，引导学生了解地球生态环境的特点，培养环保意识。

教学难点：帮助学生理解环保行为对地球生态环境的影响，并设计出具有创意的环保宣传海报，突破学生环保意识与实践能力之间的差距。

四、教学准备

为了确保《地球万岁》教学的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含生态环境知识点的多媒体课件，准备地球模型和环保行为图表作为教具，搜集相关音频视频资料丰富课堂内容，设计任务单和评价表以促进学生的参与和反馈。同时，我会指导学生预习课文，收集环保资料，并准备好画笔等学习用具。此外，我还将布置教室，确保小组座位合理排列，提前规划黑板板书，以营造一个高效、互动的教学环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动设计：

1.播放视频：播放一段关于地球生态环境的视频，让学生直观感受到地球的变化和环境污染的严重性。

2.提问：引导学生思考：“我们该如何保护地球？”

3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环保的理解和看法。

学生活动：

1.观看视频，观察地球生态环境的变化。

2.思考保护地球的方法。

3.参与小组讨论，表达自己的观点。

预期行为：

1.学生能够关注地球生态环境的变化。

2.学生能够表达自己对环保的看法。

3.学生能够积极参与讨论。

2.新授环节（15分钟）

目的：通过讲解和案例分析，让学生掌握环保知识，提升环保意识。

活动设计：

1.讲解：教师讲解《地球万岁》课文的主要内容，包括地球生态环境的特点、环保行为的意义等。

2.案例分析：分析一些环保成功的案例，如植树造林、节能减排等，让学生了解环保行动的具体实施方法。

3.小组活动：将学生分成若干小组，每组设计一个环保活动方案，并准备展示。

学生活动：

1.认真听讲，掌握环保知识。

2.分析案例，了解环保行动的具体实施方法。

3.设计环保活动方案，准备展示。

预期行为：

1.学生能够掌握环保知识。

2.学生能够了解环保行动的具体实施方法。

3.学生能够设计出具有创意的环保活动方案。

3.巩固环节（10分钟）

目的：通过练习和游戏，巩固学生对环保知识的理解和应用。

活动设计：

1.环保知识竞赛：组织一个环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。

2.环保角色扮演：让学生扮演不同的环保角色，如环保志愿者、政府官员等，进行角色扮演游戏。

学生活动：

1.参加环保知识竞赛，巩固环