北师大版初中生物七上第三单元5.1《光合作用--观察叶片的结构》说课课件（20张）(共20张PPT).pptxVIP

2012-4-13北师大版七年级上册第三单元第五章第1节雷州市第五中学莫晓映观察叶片的结构

二、学情分析三、教法、学法一、教材分析四、课前准备五、教学过程六、实验反思说课流程

1.在教材中的地位和作用学情分析教材分析教法学法教学过程实验反思教材地位教材内容该实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而识别叶片的结构，领悟叶片与光合作用作用相适应的结构特点。本节涵盖了生物实验教学中的许多内容，如徒手切片及叶片临时装片的制作、显微镜的使用、绘图等基本的知识和技能。北师大版七年级上册第三单元第五章第一节光合作用课前准备

情感、态度与价值观过程与方法知识与技能2.教学目标：能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构，在观察活动中，学生的基本技能、实践能力和思维等方面应得到一定的发展。参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学探究的一般方法。学情分析教材分析教法学法教学过程实验反思课前准备

?重点难点（1）制作和观察叶的徒手切片。3.教学重难点：（1）观察叶片的结构学情分析教材分析教法学法教学过程实验反思课前准备

学情分析学情分析知识结构好奇心强实验兴趣浓厚操作不规范随意性大年龄特征会使用显微镜能制作临时装片知道科学探究步骤教法学法教学过程实验反思课前准备教学分析

学情分析教法学法教法学法自主学习合作学习探究学习动手实践实验指导法，具体手段以学生亲自动手实践为主，多媒体引导，教师演示与辅导，组内探究合作为辅的教学手段。教学过程实验反思课前准备教学分析

学情分析课前准备教学过程实验反思教法学法教学分析1教师方面2学生方面1、分组2、制作多媒体课件3、实验材料用具：巩固旧知-复习显微镜使用，预习教材鲜嫩的变叶木的叶片，蚕豆叶，显微镜，并逐个检查；临时玻片、三面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板及擦镜纸、纱布等。

1、创设问题情景，导入新课展示叶片的图片及创设问题情境导入教学过程教法学法提出问题：1、为什么大多数叶片是宽阔而扁平？2、为什么有些植物的叶片的正面呈深绿色，而背面呈浅绿色？学情分析课前准备实验反思教法学法教学分析

2.实验探究，获取新知练习制作徒手切片，制作叶片横切面的临时装片任务一：观察叶片的结构任务二：制作叶的下表皮临时装片，观察气孔和保卫细胞任务三：教学过程教法学法学情分析课前准备实验反思教学分析绘图：画叶片的表皮细胞和保卫细胞图任务四：

练习制作徒手切片，制作叶片横切面的临时装片任务一：（1）观看视频：制作叶片横切面的临时装片。教学过程教法学法课前准备实验反思教学分析学情分析

练习制作徒手切片，制作叶片横切面的临时装片任务一：教学过程教法学法课前准备实验反思教学分析学情分析实验改进一：刀片的改进教材中：双联刀片法。刀片太薄，以至于两个刀片并列后其刀刃紧贴在一起，中间缝隙太小,几乎无法切出材料。改进：可用三联刀片法：将三片刀片叠在一起，第一、第三片刀面齐平，中间一片往上抽取2-3毫米，用透明胶带将中间刀片突出的一端缠绕起来，这样可以保证刀片间留有一定的缝隙。这样可取得良好的切片效果。实验改进二：用变叶木替换菠菜叶片教材中：用菠菜叶作实验材料。菠菜叶肉组织容易破坏，很难看到完整的叶片结构，叶片面积相对较大，切片不易操作。改进：变叶木的叶为革质，其硬度适中，厚度适宜，切削容易，且在广东省分布较广，更适合作为叶横切的材料。实验改进三：用小木板替换载玻片教材中：载玻片光滑，不易切割。改进：小木板比较粗糙，有利于切割。实验改进四：每切一次就用毛笔取材料教材中：每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿里。实际操作中，切好的薄片不易进入清水中。改进：每切一次后，可以将两片刀片打开，用沾有清水的毛笔将其轻轻刷下来。实验改进五：实验前用红墨水浸泡叶柄1小时教材中：没有这一步骤。改进：浸泡后，叶片的叶脉部分呈红色，便于观察，且有利于理解叶脉的输导功能。（2）教师点拨指导并示范（1）观看视频：制作叶片的横切面临时装片。（3）每两人为一组，展开实验，师巡回指导。

观察叶片的结构任务二：（1）复习显微镜使用的方法步骤（2）对照课本图5--8（叶片的结构模式图）认识叶片各部分的结构,试说出其特点。a总结叶片的结构分成哪几部分？b描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特