课时《藏族踢踏舞》《藏族踢踏舞》教学小学舞蹈弘雅小学朱嫒璇教案.docxVIP

课时《藏族踢踏舞》《藏族踢踏舞》教学小学舞蹈弘雅小学朱嫒璇教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容《藏族踢踏舞》属于小学舞蹈课程，旨在通过学习藏族踢踏舞的基本动作和节奏，培养学生的舞蹈兴趣和审美能力。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是藏族踢踏舞的基本动作和节奏，关键技能包括模仿、表现和创造。这些技能的掌握程度应达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。其次，从过程与方法维度来看，本节课倡导学生通过观察、模仿、实践和创作等方式学习舞蹈，培养学生的观察力、模仿力和创造力。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生对舞蹈艺术的热爱，提高他们的审美情趣，培养他们的合作精神和团队意识。

2.学情分析

在学情分析方面，本节课的教学对象为小学阶段的学生。首先，学生已有知识储备方面，他们对舞蹈有一定的了解，但可能对藏族踢踏舞这一特定舞蹈形式较为陌生。其次，在生活经验方面，学生可能对藏族文化有一定了解，但缺乏实际体验。再次，在技能水平方面，学生的舞蹈基础参差不齐，部分学生可能具备一定的舞蹈技能，而部分学生则较为薄弱。此外，学生的认知特点方面，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。最后，在学习兴趣方面，学生对舞蹈艺术有较高的兴趣，但可能对藏族踢踏舞这一特定舞蹈形式兴趣不大。针对以上学情，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对藏族踢踏舞的全面认知。学生将识记并理解藏族踢踏舞的基本动作、节奏和舞蹈文化背景。他们能够说出舞蹈的基本动作名称，描述动作的特点，解释舞蹈背后的文化意义。此外，学生将能够比较不同类型的藏族踢踏舞，归纳其共性和差异，并运用所学知识创作简单的舞蹈动作组合。

2.能力目标

能力目标侧重于学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立完成藏族踢踏舞的基本动作，并能在集体中与同伴协调配合。他们将通过模仿、练习和展示，提高自己的舞蹈表现力。此外，学生将学习如何设计简单的舞蹈动作序列，并通过小组合作，创作具有创意的舞蹈作品。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生通过学习舞蹈所培养的情感和价值观。学生将通过学习藏族踢踏舞，体会不同文化的独特魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。他们将在舞蹈实践中培养耐心、毅力，学会团队合作，并在展示过程中增强自信心。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察力、分析力和创造性思维能力。学生将通过观察和分析舞蹈动作的规律，学习如何将复杂动作分解为简单的步骤。他们还将学习如何通过模仿和练习，逐步提高动作的精确性和流畅性，同时培养解决问题的创新思维。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学会使用评价标准来评估自己的舞蹈表现，包括动作的准确性、节奏的稳定性以及舞台表现力。他们还将学习如何给出具体、有建设性的反馈，以促进同伴的进步。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生掌握藏族踢踏舞的基本动作和节奏，并能够将这些动作与音乐节奏相协调。重点内容包括：识别并模仿藏族踢踏舞的基本步伐，理解舞蹈动作的节奏感和身体协调性，以及如何通过舞蹈表达情感。这些重点是学习其他复杂舞蹈动作和风格的基础，对于培养学生对舞蹈的兴趣和技能发展至关重要。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对于舞蹈动作的节奏感和身体协调性的理解和掌握。难点成因包括：节奏感较强的音乐对于小学生的感知和模仿能力是一个挑战；身体协调性要求学生能够准确控制动作的力度和时机，这对于初次接触舞蹈的学生来说可能较为困难。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的练习活动，如分解动作、节奏练习和小组合作，以帮助学生逐步提高他们的节奏感和身体协调性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含舞蹈动作演示、节奏讲解视频

教具：舞蹈动作图解图表、节奏感训练卡片

音频视频资料：藏族踢踏舞音乐和视频片段

任务单：学生练习动作和节奏的指导单

评价表：舞蹈表现和进步评价表

学生预习：要求学生预习舞蹈动作和背景知识

学习用具：画笔、舞蹈鞋、音乐播放器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

同学们，今天我们要一起探索一个充满活力的舞蹈世界——藏族踢踏舞。你们可能已经对舞蹈有所了解，但藏族踢踏舞，这个来自神秘高原的舞蹈，有着它独特的魅力和故事。让我们一起走进这个舞蹈的世界，感受它的节奏和情感。

认知冲突情境

首先，让我们来个小测试。我将会播放一段藏族踢踏舞的视频