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人教版数学一年级下册十几减教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程的教学设计依据《义务教育数学课程标准》中一年级下册的教材内容和教学要求，旨在培养学生基本的数学思维能力和运算能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“十几减去几”，关键技能包括理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。在教学过程中，需要学生能够理解“借位”的原理，并能够进行实际操作。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、交流等方式，体验数学知识的形成过程，培养独立思考和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的数感、空间观念和逻辑思维能力，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。

学情分析

一年级下册的学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算。但本课涉及到的退位减法对学生来说是一个难点，学生可能会因为理解不透彻而出现计算错误。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：一是回顾复习学生已掌握的数学知识，特别是加法运算和十进制计数系统，为理解退位减法打下基础；二是通过具体实例，帮助学生理解“借位”的概念，让学生在实际操作中感受退位减法的计算过程；三是针对不同层次的学生，设计不同的练习和活动，提高学生的计算能力。

二、教材分析

教材地位与作用

本课内容是小学数学一年级下册第一单元“十进制计数系统”的最后一课，是对学生数学运算能力的一次重要训练。通过本课的学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，提高数学运算的速度和准确性，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

知识关联与核心概念

本课内容与十进制计数系统和加法运算有紧密的联系。核心概念是“退位减法”，关键技能是“十几减去几”的计算方法。通过本课的学习，学生能够理解退位减法的原理，掌握退位减法的计算步骤，并能够进行实际操作。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生建立对“十几减去几”这一核心概念的深入理解，并能够灵活运用。学生将能够识记减法的概念和步骤，理解并解释退位减法的原理，并能描述如何进行借位。通过学习，学生能够将知识内化，形成对减法运算的清晰认知结构，包括能够比较、归纳和概括减法运算的规律，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用退位减法计算购物找零”。

能力目标

能力目标方面，本课程设计了一系列实践活动，旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。学生将能够独立并规范地完成减法运算，例如“能够独立完成十几减去几的减法练习”。同时，学生将被鼓励发展高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过“设计一个简单的游戏，使用减法来解决问题”，学生将能够从多个角度评估解决方案的可行性。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在动机和道德发展。学生将通过学习体验到数学的乐趣和挑战，例如“通过参与数学游戏，学生能够体验到数学学习的乐趣”。此外，学生将被培养严谨求实、合作分享和责任感，如在小组合作中，学生将学习如何“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并将这些价值观应用于日常生活中。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和数学抽象能力。学生将通过构建数学模型来解释现象，例如“通过构建数轴模型，学生能够更好地理解退位减法的概念”。同时，学生将被鼓励进行质疑和求证，如“在讨论中，学生能够提出关于减法运算的问题，并尝试通过实例进行验证”。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评估和元认知能力。学生将被引导建立质量标准意识，学会反思自己的学习过程，例如“学生能够回顾自己的作业，识别错误，并思考如何改进”。此外，学生将被培养评价他人工作的能力，如“学生能够运用评价量规，对同伴的减法练习给出具体、有依据的反馈意见”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是“理解并掌握十几减去几的退位减法运算”。这一内容是小学数学基础中的关键技能，对于后续的数学学习至关重要。重点在于帮助学生建立对退位减法的直观理解，能够通过实际操作和具体例子来掌握借位的概念，并能够独立完成相关的计算任务。教学过程中，将通过一系列的实践活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一技能。

教学难点

教学难点在于“理解借位的概念和操作步骤”。对于一年级的学生来说，借位是一个抽象的概念，难以直观理解。难点成因在于学生可能缺乏对十进制计数系统的深入理解，以及缺乏将抽象概念转化为具体操作的能力。为了突破这一难点，教学将采用直观教具和互动式学习，通过实际操作和游戏，让学生在具体的情境中感受和体验借位的过程，逐步建立起对借位的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含退位减法动画演示和例题解析的PPT。

教具：准备数轴、计数棒、小卡片等辅助理解借位的工具。

实验器材：准备可操作的数学游戏或活动材料。

音频视频资料：选择相关数学故事或教