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幼儿园端午节主题社会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班至大班的学生设计，旨在通过端午节这一传统节日，让学生了解中国的传统文化，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。教材分析方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的“社会领域”相关，强调幼儿在社会生活中的情感态度和价值观的培养。课程标准要求幼儿能够认识中国的传统节日，了解节日的习俗，并能够表达对传统文化的喜爱。本课的核心概念是端午节，主要技能包括对传统节日的了解和表达。

二、学情分析

中班至大班的幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对传统节日有一定的了解。他们好奇心强，喜欢参与互动活动，但注意力容易分散。本学段学生的语言表达能力有限，理解能力也处于发展阶段。可能存在的学习困难包括对端午节习俗的理解、记忆以及表达自己的感受。因此，教学设计应注重直观性和趣味性，鼓励幼儿积极参与，并通过多种方式促进他们的理解和表达。

三、教学策略

教学设计将以“以学生为中心”的原则，采用故事讲述、图片展示、手工制作、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。教学过程中，教师将引导幼儿观察、讨论、表达，帮助他们理解端午节的由来和习俗。同时，通过小组合作、亲子活动等形式，让幼儿在实践中感受传统文化的魅力，培养他们的动手能力和合作精神。通过这些策略，旨在使幼儿在掌握端午节相关知识的同时，提升他们的综合素养。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出端午节的来历和传统习俗。

2.列举出端午节期间常见的活动和食品。

3.解释端午节的象征意义和相关传说。

能力目标：

1.通过观察图片和故事，设计一个关于端午节的创意手工制品。

2.运用故事讲述技能，复述端午节的民间故事。

3.在小组讨论中，能够倾听他人意见并表达自己的看法。

情感态度与价值观目标：

1.对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。

2.感受集体合作的重要性，培养团队精神。

3.通过参与节日活动，体验传统节日的乐趣，培养生活情趣。

科学思维目标：

1.运用归纳和演绎的思维方法，分析端午节习俗的演变。

2.通过对比和分类，识别不同文化背景下的相似节庆活动。

3.在解决问题时，能够提出合理的假设并进行验证。

科学评价目标：

1.评价自己的手工制品的设计创意和完成质量。

2.评价故事讲述的流畅性和内容的准确性。

3.反思自己在小组合作中的角色和贡献，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让学生了解端午节的由来和习俗，通过观察和讨论，培养学生对中国传统文化的兴趣。教学难点在于幼儿对端午节相关传说的理解和记忆，以及如何通过手工制作等活动，将抽象的文化知识转化为具体的操作技能。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过直观、互动的教学方法来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、端午节习俗图片、传统手工制作视频、任务单和评价表等资源。学生需收集关于端午节的资料，并准备画笔、剪刀等手工制作工具。教学环境方面，将布置节日氛围，并安排小组合作学习区域，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放端午节相关的视频或图片，营造节日氛围。

2.询问学生是否了解端午节，以及他们知道的端午节习俗。

3.引导学生思考端午节的意义和背后的文化故事。

学生活动：

1.观看视频或图片，感受节日氛围。

2.回答教师的问题，分享自己对端午节的了解。

新授

（30分钟）

任务一：端午节由来探究

教学目标：

认识端午节，了解其由来。

培养学生的观察力和探究能力。

活动方案：

1.教师讲述端午节的由来，包括屈原的故事。

2.学生分组讨论，分享对屈原的了解和感受。

3.教师展示屈原的诗词，引导学生感受屈原的爱国情怀。

教师活动：

1.讲述端午节的由来，包括屈原的故事。

2.引导学生分组讨论，分享对屈原的了解和感受。

3.展示屈原的诗词，引导学生感受屈原的爱国情怀。

4.检查学生讨论情况，解答学生疑问。

学生活动：

1.观听教师的讲述，了解端午节的由来。

2.分组讨论，分享对屈原的了解和感受。

3.阅读屈原的诗词，感受屈原的爱国情怀。

4.积极参与讨论，提出问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出端午节的由来。

学生能够分享对屈原的了解和感受。

学生能够理解屈原的爱国情怀。

任务二：端午节习俗体验

教学目标：

了解端午节的习俗，体验传统节日的乐趣。

培养学生的动手能力和合作精神。

活动方案：

1.教师介绍端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

2.学生分组，每组选择一种习俗进行体验。

3.教师指导学生进行活动，并拍照留念。

教师活动：

1.介绍端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

2.分组指导学生