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局域网技术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中网络技术课程编写。依据教学大纲，课程标准，考试要求和测试目标，本课程旨在让学生掌握局域网的基本概念、搭建方法及维护技能。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着基础性角色，为后续网络技术课程打下坚实基础。核心概念包括局域网定义、拓扑结构、传输介质及协议等；技能方面，学生需掌握局域网规划、设备配置与故障排除等。

二、学情分析

本节课面向高中二年级学生，学生已具备一定的计算机基础知识，对网络有初步了解。然而，由于网络技术课程涉及概念繁多，部分学生可能在网络拓扑、传输介质等方面存在理解困难。为提高教学效果，需关注以下方面：

知识储备：了解计算机网络基本概念，具备一定的网络使用经验。

生活经验：熟悉网络在日常生活中的应用，如上网、聊天等。

技能水平：具备一定的网络设备操作能力，如网络设备连接、配置等。

认知特点：逻辑思维能力强，善于分析问题。

兴趣倾向：对网络技术感兴趣，愿意主动学习。

学习困难：对网络拓扑结构、传输介质等概念理解困难，易混淆网络设备配置与故障排除。

三、教学策略

针对以上学情分析，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过实际案例，激发学生学习兴趣。

循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握局域网知识。

理论与实践相结合：让学生在动手操作中巩固所学知识。

问题导向：引导学生主动思考，提高问题解决能力。

分层教学：针对不同学习水平的学生，制定差异化教学方案。

二、教学目标

知识目标：

说出局域网的基本概念和定义。

列举局域网常见的拓扑结构类型。

解释局域网中使用的传输介质和协议。

能力目标：

设计一个简单的局域网拓扑图。

配置局域网中的交换机和路由器。

排除局域网中的常见故障。

情感态度与价值观目标：

培养学生对网络技术学习的兴趣和热情。

强化学生团队协作和解决问题的能力。

增强学生的网络安全意识和社会责任感。

科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析局域网的结构和功能。

发展系统化思维，理解局域网与其他网络技术的关联。

提升批判性思维，对局域网技术进行创新性思考。

科学评价目标：

评价学生在局域网搭建过程中的表现，包括技能熟练度和问题解决能力。

评估学生对局域网知识的掌握程度，包括理论知识和实践操作。

通过测试和作业，评价学生的情感态度与价值观的进步。

三、教学重难点

教学重点在于局域网拓扑结构及设备配置，需学生掌握基本概念和操作步骤。教学难点在于网络协议的理解和故障排查，学生可能因抽象概念和实际操作难度而感到困惑，需通过实例分析和实践操作逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含局域网概念、拓扑结构、设备配置等内容的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以辅助学生理解抽象概念；安排实验器材，以便学生进行实际操作练习；收集相关音频视频资料，丰富教学手段。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，营造良好的教学环境。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习局域网技术，这是我们网络技术课程的重要一环。

2.提问：你们知道什么是局域网吗？它在我们生活中有哪些应用？

3.展示：通过PPT展示局域网的简单例子，如办公室内的网络连接。

学生活动：

1.思考：回顾对局域网的已有知识。

2.讨论：与同桌交流对局域网的理解。

3.观察：观看PPT展示的内容。

新授

任务一：局域网的基本概念

目标：说出局域网的基本概念和定义。

教师活动：

1.讲解：介绍局域网的定义、特点和发展历程。

2.演示：通过PPT演示局域网的基本组成部分。

3.提问：什么是局域网？它有哪些特点？

4.案例分析：分析一个简单的局域网案例，如家庭网络。

5.小组讨论：分组讨论局域网在日常生活中的应用。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解局域网的基本概念。

2.思考：思考局域网在生活中的具体应用。

3.讨论：参与小组讨论，分享自己的观点。

4.观察：观察PPT演示的内容，加深对局域网的理解。

任务二：局域网拓扑结构

目标：列举局域网常见的拓扑结构类型。

教师活动：

1.讲解：介绍星型、环型、总线型等常见拓扑结构。

2.演示：通过PPT展示不同拓扑结构的网络图。

3.提问：什么是星型拓扑？它有什么优缺点？

4.实验演示：演示如何搭建星型拓扑结构。

5.小组讨论：分组讨论不同拓扑结构的适用场景。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解不同拓扑结构的特点。

2.思考：思考不同拓扑结构的优缺点。

3.讨论：