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部编人教版三年级语文下册课一只窝囊的大老虎教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课选自部编人教版三年级语文下册，是“动物故事”单元中的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过讲述一只窝囊的大老虎的故事，培养学生阅读理解能力，提升学生对动物故事情节的把握和欣赏水平。本课内容与前后知识关联紧密，既是对二年级动物故事阅读的延伸，也为四年级动物故事阅读打下基础。核心概念包括：阅读理解、动物故事情节、人物性格等。
学情分析：
三年级学生已具备一定的阅读基础，但阅读理解能力仍有待提高。学生对动物故事兴趣浓厚，生活经验丰富，能较好地理解故事内容。然而，部分学生可能对故事中的人物性格理解不够深入，存在易错点和混淆点。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学目标的实现。
教学目标：
1.通过阅读《一只窝囊的大老虎》，理解故事内容，把握故事情节。
2.学习分析人物性格，体会作者对人物的描写手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提升学生的阅读兴趣。
4.引导学生关注动物故事中的情感表达，培养对动物的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读《一只窝囊的大老虎》课文。
2.说出故事中主要角色的名字及其性格特点。
3.列举故事中的关键情节，并简要复述故事内容。
能力目标：
1.通过分析故事情节，培养学生理解动物故事的能力。
2.通过人物对话和描写，培养学生分析人物性格的能力。
3.通过小组讨论，培养学生的合作学习和交流能力。
情感态度与价值观目标：
1.体会故事中角色的心理变化，培养学生同理心。
2.通过故事中的情节，引导学生认识到自信的重要性。
3.培养学生热爱动物、尊重生命的态度。
科学思维目标：
1.通过分析故事中的因果关系，培养学生逻辑思维能力。
2.通过角色分析和情节推理，培养学生批判性思维能力。
科学评价目标：
1.能够运用所学知识，对故事内容进行评价和分析。
2.能够通过写作或口头表达，展示对故事的理解和感悟。
3.能够根据评价标准，自我评价和他人评价阅读理解能力。
三、教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，理解故事情节，把握人物性格特点。
教学难点：分析人物心理变化，理解故事主题，培养同理心。本课内容贴近三年级学生的生活经验，但人物心理描写较为复杂，需要引导学生深入理解，通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物介绍、关键情节的PPT课件；准备与故事相关的图片和音频资料，以增强学生的感官体验；设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和小组合作；此外，还将布置教室环境，确保学生能够舒适地参与讨论和角色扮演活动。学生的预习要求包括阅读课文，思考故事中的问题，并准备分享自己的观点。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师展示老虎的图片，引导学生观察老虎的外形特征和生活习性。
提问：同学们，你们知道老虎吗？你们对老虎有什么印象？
学生活动：
学生积极回答，分享自己对老虎的了解。
预期行为：
学生能够说出老虎的基本特征和生活习性。
学生对老虎产生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
环节一：阅读课文
教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。
学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。
环节二：分析故事情节
教师提问：故事中发生了哪些事情？老虎为什么被称为“窝囊的大老虎”？
学生分组讨论，分享自己的理解。
环节三：分析人物性格
教师提问：老虎在故事中表现出了哪些性格特点？为什么？
学生结合故事情节和人物对话，分析老虎的性格特点。
环节四：体会故事主题
教师提问：这个故事想要告诉我们什么？
学生结合自己的理解，分享故事主题。
学生活动：
学生认真阅读课文，积极参与讨论。
学生能够分析故事情节和人物性格，理解故事主题。
预期行为：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够分析故事情节，理解人物性格。
学生能够体会故事主题，培养同理心。
3.巩固
时间预估：10分钟
活动设计：
环节一：角色扮演
教师组织学生进行角色扮演，分别扮演故事中的角色。
学生根据角色的性格特点，进行对话和表演。
环节二：故事续写
教师引导学生续写故事，发挥想象力，丰富故事情节。
学生活动：
学生积极参与角色扮演，展现自己的表演才能。
学生发挥想象力，续写故事，提升创造力。
预期行为：
学生能够通过角色扮演，更好地理解故事情节和人物性格。
学生能够发挥想象力，续写故事，提升创造力。
4.小结
时间预估：5分钟
活动设计：
教师引导学生
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