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小学科学社会性议题教学中的学生主体性发展模式研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学社会性议题教学中，学生主体性发展的有效模式。通过分析现有教学实践中的问题，提出一种以学生为主体的教学模式，以期提高学生的科学素养、社会责任感和创新能力。本文将从现实意义和理论价值两个方面展开论述。

关键词：小学科学；社会性议题；学生主体性；教学模式

一、引言

（一）现实意义

1.提高学生的科学素养

在当今科技飞速发展的时代，科学素养已成为衡量一个国家综合国力的重要指标。小学科学教育是培养学生科学素养的重要阶段。然而，在实际教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视学生的主体性地位，导致学生对科学的兴趣和探究精神逐渐减弱