《优秀的绵羊》读书笔记.docxVIP

《优秀的绵羊》读书笔记

《优秀的绵羊》是由前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇所著，把他在美国常青藤盟校呆过24年中所见所思汇集而成。《优秀的绵羊》核心思想是批判美国精英教育体系培养出的学生虽表面优秀，却缺乏独立思考能力与人生目标，如同盲目追随群体的‘绵羊’?。美国大学目前教育过分强调功利性实用性，学生毕业后虽然能取得物质丰富和社会地位等成功，但在駈漫长的人生岁月导致学生深陷焦虑、恐惧与迷茫，丧失精神想象力与自我探索动力。??

1.现像和原因：

造成这种现像的原因，“投资与回报”直截了当地概括了人们对大学教育的认知和态度。大家总是习惯于计算投入与产出之间的量化关系，却往往忽略了大学给予的回报应该是什么。大学的回报是否仅仅只是金钱呢？言外之意，受高等教育的唯一目的就是就业（即产出和回报）吗？大学没有引导学生必须探究的最根本的问题是，上大学究竟为了什么？

许久以来，学生们对教育的认知已经固化：回答问题，完成作业，考试得高分。在他们的教育中，大局的认知是很薄弱的。他们懂得如何做好一位“学生”，但不懂得如何思考……但是总体来讲，大部分的学生只是甘于服从学校给他们设计好的框架。鲜有对思考本身抱有极大热情者。更少有人能够领悟到，高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。

2025年《优秀的绵羊》10周年再版导言中，作者同样写到，这种情况不仅没有好转，反而更糟了。学生们还在加速涌入金融、咨询、法律、医学、科技行业——这些最稳妥通往财富和社会地位的专业。而“华尔街对大学生的心态了如指掌。顶尖大学毕业的学生是一群极其聪明，但是又完全缺乏方向感的年轻人。这些年轻人拥有最强的大脑和无可挑剔的敬业精神但是严重缺乏对自己的洞察力。”

希望的大学教育模式：

仅仅是为了职业做准备，而忽视了其他方面的培养，作者认为简直是荒谬至极。同时学生陷入深刻的存在主义危机，面临严重的精神健康威胁，他们的眼神不再有活力，而这或许都要归结于精英教育体系的误导。它逼着年轻人走进一个“强迫你选择学习还是成功的系统。置身这样的体系中，他们需要拯救自己。”为了完成这些，为了能够“修成正果”，学生们已经没有时间也没有精力去思考自己的追求，包括对大学的憧憬。从小到大，这些年轻人为了名校炫目光环而奋斗。而在这个过程中，人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重，从未思考和探索过。

作者写道：“高校的商业运作导致学校为了满足学生的短期需求，而牺牲了学生的长远利益，这种做法完全违背了教育的本意。相反，我们从保护学生长远利益出发，就不应该迎合学生的喜好。学校要做的是，不断地向学生提问，而且问的最多的问题应该是他们到底在追求什么。苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求。教授的角色应该是导师，不是商家或职员；教育不是要消费的，而是要经历的，而且必须是全身心地投入。令人惋惜的是，现在的大学不再为社会文明的发展护航，它所扮演的是，满足市场需求的供应商的角色。学校不再了解自己的教育应该是怎样的，而是依赖学生的反馈，把学生的反馈当作他们生产的指南针。”

作者认为：”应该去研究真正激发你热忱的领域，让好奇心引领你探索未知之地，保持开放心态。你必须时刻反思——你的学习体验给你带来了怎样的情绪反馈？若它使你焦虑、疲惫、抑郁，请及时调整航向。最重要的是，倾听你内心的声音，你拥有的潜力远超出你的自我认知。”

引述前任哈佛学院院长哈里·R.路易斯曾经写道：“由于学生都不愿意去上一门自己没有把握取得优秀成绩的课程，因此大家无法拓展并超越自己已经熟悉的领域。大学教育的本意是提供机会给年轻人去尝试和探索，让其发现新的角度来观察这个世界，并在这个过程中发现自己内在的新能力“

对中国大学教育有较强的借鉴意义：

对于为何读书，许倬云如是说：“读书不是为了学位，而是为了获得判断世界的能力。”长年定居美国的许倬云同样指出，美国式大学教育他认为这种教育模式可能无法很好地帮助学生确定人生目标，无法培养出真正的“知识分子”，难以完成培养学生使命感的任务。他认为教育不只是谋生技能，有没有想到安顿自己的成分“在保持相当程度的知识训练后，人的内心才能获得安定和冷静。”

作者对美国精英教育的现像其同样更普遍存在于中国大学教育中，中国整个社会的功利性导向(学校和家长甚至学生本人)让学生丧失了对自已最终兴趣和人生内在的探索，造成了越来越多的优秀的绵羊。

真的希望中国的大学教育和家长，更多引导和创造环境让孩子们遵从自已内心的热爱去尝试和探索，发现自己内在的新能量。能对这个世界拥用更多的独立判断能力，使自已终其一生内心能得到足够的滋养。