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2025年英语语法教学策略测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.根据二语习得理论，语法知识可以通过______途径获得，也可以通过______途径学习。

2.在交际教学法中，语法教学强调在______中进行，注重语法形式的______和______。

3.设计语法练习时，除了关注语法形式的准确性，还应重视______和______。

4.对于初级学习者，教学语法项目时，采用______或______策略通常更有效。

5.任务型教学法将语法教学融入______中，学习者通过完成______来感知和运用语法。

6.“展示-练习-产出”（Presentation-Practice-Production）是______教学法中常用的一个语法教学步骤。

7.在语法教学中，形式-意义结合原则要求教师不仅要讲解语法规则的______，也要讲解其在______中的实际运用。

8.针对学生在语法使用中出现的普遍错误，教师可以采用______或______等策略进行纠正。

9.将语法教学与学生的______、______和______需求相结合，是提高教学有效性的重要原则。

10.评估语法教学效果，不仅要看学生能否______语法规则，更要看他们能否在______中恰当运用所学语法知识。

二、简答题

1.简述语法教学在英语教学中的重要性。

2.比较直接法与间接法在语法教学上的主要区别。

3.阐述设计“意义性”语法练习的基本原则。

4.当学生在课堂上对某个语法点表现出抗拒或困难时，教师可以采取哪些策略来应对？

5.如何将语法教学有机地融入阅读教学活动中？

三、案例分析题

阅读以下一个简短的教学片段，并回答问题：

教师T正在教初级学习者如何使用现在进行时态描述正在发生的动作。T首先展示了几个句子：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.T领读几遍，然后让学生做替换练习，如将动词变为进行时态。接着，T问了几个问题检查理解，如：“Whatareyoudoing?”学生回答：“Iamlisteningtomusic.”最后，T布置了抄写10个现在进行时句子作为作业。

请分析这个教学片段中运用的主要语法教学策略，并评价其优缺点。如果由你来教这个语法点，你会做出哪些调整或补充？

四、教学设计题

假设你是一名中学英语教师，需要为一个期中复习课设计一个关于“虚拟语气”（主要用于表示与现在事实相反的假设、将来的愿望等）的教学环节。该环节预计时长为20分钟，面向的学生是已经掌握基本虚拟语气结构但运用不够熟练的初中二年级学生（约15名）。请设计这个教学环节，包括：

1.确定一个具体的、可操作的语法教学目标。

2.选择并简要说明一种或多种适合该班级和该语法点的教学策略或活动。

3.描述教学活动的具体步骤。

4.说明如何在这个环节中体现形式与意义相结合的原则。

试卷答案

一、填空题

1.习得；学习

2.交际活动中；意义；功能

3.语境；语用

4.语法翻译法；直接法

5.任务；意义

6.交际

7.形式；语境

8.讲解；纠错练习

9.年龄；认知水平；学习兴趣

10.掌握；交际

二、简答题

1.语法是语言的骨架，是准确表达思想、进行有效沟通的基础。有效的语法教学有助于学生掌握语言形式，提高语言表达的准确性和得体性；有助于理解语言结构，促进对语言规律的认识；有助于提升语言学习效率，为阅读、写作、口语等综合语言技能的发展奠定基础。

2.直接法不使用母语，通过实物、动作、情景等直接引出词汇和语法，强调口语和听力，语法规则通常是学生在使用中逐渐感知和归纳的。间接法（或语法翻译法）使用母语解释语法规则，强调语法知识的系统学习和书面表达，通过翻译练习巩固语法。

3.设计意义性语法练习的原则包括：语境化原则（将语法点置于有意义的语境中）；任务性原则（让练习服务于某个有意义的语言任务）；互动性原则（鼓励学生之间通过目标语进行交流）；真实性原则（选用贴近学生生活或真实世界的语言材料）；趣味性原则（设计有趣的活动形式提高参与度）。

4.面对学生的抗拒或困难，教师可以采取：降低难度，从学生感兴趣或熟悉的话题入手；创设更真实的交际情境，激发学习动机；采用多样化的教学方法和活动，如游戏、歌曲、角色扮演等；给予更多鼓励和正面反馈，建立安全感；进行个别化辅导，了解具体困难并提供针对性帮助；引导学生反思语法学习的意义和价值。

5.将语法融入阅读教学的方法有：在阅