秋九级数学上册用公式法求解一元二次方程习题新版北师大版学习教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋九级数学上册用公式法求解一元二次方程习题新版北师大版学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容选自《秋九级数学上册》，旨在帮助学生掌握一元二次方程的公式法求解方法。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是“一元二次方程”，技能目标是能够熟练运用公式法求解一元二次方程。本节课内容与前面的代数知识紧密相连，是代数学习的重要基础。通过本节课的学习，学生能够为后续学习一元二次方程的应用打下坚实的基础。

2.学情分析

针对秋九年级学生的特点，他们已经具备一定的代数基础，但一元二次方程的求解方法对他们来说可能存在一定的难度。学生在生活中可能已经接触过一些简单的二次方程问题，但对于公式法的理解和运用可能存在困难。此外，学生在计算过程中可能容易犯一些错误，如符号混淆、计算失误等。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和学习困难，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识与技能：掌握一元二次方程的公式法求解方法，能够熟练运用公式法求解一元二次方程。

过程与方法：通过实例分析、小组讨论、练习巩固等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

创设情境，激发学生学习兴趣。

以学生为主体，引导学生积极参与课堂活动。

注重学生对知识的理解和运用，强化练习环节。

采用多种教学方法，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：秋九年级学生

行为：能够说出并解释一元二次方程的标准形式及求解公式

条件：在教师的引导下，通过阅读教材和课堂讲解

程度：准确无误

具体行为：学生能够准确地描述一元二次方程的一般形式，并能解释求根公式中的各个参数的意义。

2.过程与方法目标

受众：秋九年级学生

行为：能够运用公式法求解给定的一元二次方程

条件：在教师的示范和指导下，通过实际操作和练习

程度：独立完成

具体行为：学生能够在没有提示的情况下，独立地使用求根公式求解一元二次方程，并能够正确地处理根的符号和大小。

3.情感态度与价值观目标

受众：秋九年级学生

行为：对数学学习产生积极的态度，并能够认识到数学在生活中的应用价值

条件：通过参与课堂讨论和解决实际问题

程度：有意识

具体行为：学生在解决一元二次方程问题的过程中，表现出对数学的兴趣，并能够认识到数学在解决实际问题中的重要性。

三、教学重难点

教学重点：掌握一元二次方程的公式法求解步骤，能够熟练运用公式求解一元二次方程。教学难点：理解并应用求根公式中的符号和参数，尤其是在方程有重根或无实根时，学生容易混淆。难点产生的原因在于公式法的抽象性和应用条件的多样性，需要通过具体的实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含公式推导、例题解析、解题步骤的PPT课件，准备相关图表和模型辅助教学，准备实验器材和音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习教材中一元二次方程的相关内容，收集相关背景资料，携带画笔、计算器等学习用具。教学环境准备：布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过提问方式引导学生回顾一元二次方程的定义和性质，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，我们之前学习了什么是一元二次方程？它有什么特点？今天我们将学习如何用公式法求解一元二次方程。”

学生活动：学生积极回忆并回答，教师进行简要总结。

2.新授

时间：20分钟

活动：

公式推导：教师展示一元二次方程的公式推导过程，讲解公式的来源和各个参数的含义。

教师讲解：“首先，我们需要了解一元二次方程的通式：ax2+bx+c=0。接下来，我们将通过配方法推导出求根公式。”

学生活动：学生跟随教师一起推导，并记录关键步骤。

例题讲解：教师选取典型例题，展示如何运用公式法求解一元二次方程。

教师演示：“现在，我们来解一个例题：3x24x+1=0。首先，我们需要将方程化为标准形式，然后代入求根公式计算。”

学生活动：学生观察教师的解题步骤，并尝试独立完成。

分组讨论：教师将学生分成小组，要求每组讨论如何解决实际问题中的一元二次方程问题。

教师引导：“请同学们思考，如何在生活中运用一元二次方程解决问题？”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

练习题：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

教师布置：“请大家完成以下练习题，时间为15分钟。”

学生活动：学生认真完成练