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全国通用二年级语文上册书法教案第八课撇的写法

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《撇的写法》是二年级语文上册书法教学的一部分，其设计依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于书法教学的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“撇”，关键技能包括撇的起笔、行笔和收笔。学生需要了解撇的基本形态和书写规则，并能正确书写不同长度的撇。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、练习等方式，逐步掌握撇的书写技巧。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生细致观察、耐心练习的良好学习习惯，以及对中国书法艺术的热爱和审美情趣。同时，本课内容与二年级语文上册的“汉字书写”单元紧密相连，是培养学生汉字书写能力的重要环节。

2.学情分析

二年级学生正处于汉字书写的关键阶段，他们已经掌握了一定的汉字书写基础，但对书法艺术的理解和欣赏能力还有待提高。在知识储备方面，学生对汉字的基本笔画和结构有一定了解，但书写规范性和美观性有待加强。在生活经验方面，学生对书法艺术有一定的接触，但缺乏系统学习和实践。在技能水平方面，学生书写撇的能力参差不齐，部分学生可能存在书写不规范、起笔和收笔不明确等问题。在认知特点方面，二年级学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，学生对书法艺术有一定兴趣，但需要教师引导和激发。针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的书写规范性和审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生书写撇的实际能力，包括观察力、模仿力和创造性。学生能够：独立并规范地完成撇的书写练习；从多个角度评估证据的可靠性，如观察不同书法家对撇的书写；通过小组合作，完成一份关于撇在书法中应用的调查研究报告。这些目标确保学生能够在实践中运用知识，提高书法书写能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。目标包括：构建撇的物理模型，并用以解释不同书法家对撇的运用；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对书法中撇的使用提出原型解决方案。这些目标鼓励学生进行深度思考和创造性实践。

5.科学评价目标

本课将帮助学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标旨在发展学生的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握撇的基本书写技巧，包括撇的起笔、行笔和收笔的规范性和美观性。重点是引导学生通过观察、模仿和练习，形成正确的书写习惯，为后续学习更复杂的书法技巧打下基础。

教学难点则在于学生如何将理论知识转化为实际书写技能。难点在于撇的书写需要精细的肌肉控制和视觉反馈，对于二年级学生来说，可能难以掌握撇的起笔和收笔的微妙变化。难点成因可能包括学生手部肌肉力量不足、视觉辨识能力有限以及缺乏足够的书写练习。因此，需要通过分步骤的教学、示范和个别指导来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含撇的书写示范视频和动画

教具：图表展示撇的书写步骤和特点

实验器材：书法练习本、毛笔、墨水

音频视频资料：书法大师书写撇的音频和视频资料

任务单：撇的书写练习任务单

评价表：学生书法作品评价表

学生预习：预习书法教材中关于撇的内容

学习用具：准备毛笔、墨水、练习本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们有没有注意过，我们平时写字时，每一笔每一划都有它独特的美感？今天，我们就来探索一下书法中的一个小巧思——撇的写法。你们知道吗？撇，就像是汉字中的小翅膀，让字有了灵动和飞舞的感觉。”

（二）认知冲突

“现在，请看这张图，这是一位书法大师的作品，大家能看出这个撇有什么特别的地方吗？”

展示一幅书法作品，其中撇的书写与众不同，引发学生的好奇心和探究欲望。

（三）提出问题

“为什么这个撇看起来这么特别？它是如何写出来的？今天，我们就来一起揭开这个谜团。”

（四）学习路线图

“首先，我们需要回顾一下汉字的基本笔画，这是学习撇写法的基础。然后，我们将通过观察、模仿和实践，逐步掌握撇的书写技巧。最后，我们将尝试运用所学，创作自己的书法作品。”

（五）旧知链接

“在开始之前，让我们回忆一下汉字的四种基本笔画：点、横、竖、撇。你们还记得它们的特点吗？”

（六）激发兴趣

“书法，是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术，更是一种修身养性的方式。让我们一起走进书法的世界，感受它的魅力吧。