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幼儿园中班数学优质课教案我和朋友比高矮含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自幼儿园中班数学优质课教案，旨在通过“我和朋友比高矮”这一活动，让学生在游戏中学习比较大小，培养观察力和空间概念。这一内容与《幼儿园教育指导纲要》中“数学认知”领域的目标相契合，强调通过操作活动感知数学概念，发展数学思维。在单元乃至整个课程体系中，本节课是培养幼儿初步比较能力的重要环节，与前后知识如“数数”、“分类”等紧密相连，为幼儿后续学习打下基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的观察力和动手操作能力，对周围事物充满好奇心。在生活经验方面，他们已经能够识别高矮不同的物体，但比较能力尚处于初步阶段。本节课的学习困难主要集中在理解“高矮”这一概念，以及如何进行直观的比较。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，通过游戏和操作活动，帮助他们理解比较的方法，提高比较能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：理解“高矮”这一概念，能够进行简单的比较。

能力目标：发展观察力、动手操作能力和空间概念。

情感目标：体验游戏乐趣，培养合作意识。

教学策略包括：

情境创设：通过故事、图片等创设情境，激发幼儿学习兴趣。

操作活动：设计丰富多样的操作活动，让幼儿在操作中学习比较。

游戏活动：通过游戏活动，巩固幼儿的比较能力，提高学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出“高矮”的概念。

列举：能够列举出几种不同高矮的物体。

解释：能够解释为什么有些物体比其他物体高或矮。

能力目标

设计：能够设计一个简单的比较活动，比较自己和同伴的高矮。

操作：能够通过观察和测量，准确地比较两个物体的高矮。

评价：能够评价比较结果，并解释自己的判断依据。

情感态度与价值观目标

体验：体验通过比较活动带来的乐趣，增强自信心。

尊重：尊重他人的不同，理解高矮是自然现象。

合作：在比较活动中与同伴合作，共同完成任务。

科学思维目标

观察：能够仔细观察物体，发现它们的高矮差异。

推理：能够根据观察到的现象进行推理，得出结论。

分析：能够分析比较结果，提出改进建议。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的比较活动进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的比较活动进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并改进自己的学习方式。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助幼儿理解“高矮”这一概念，并能通过直观的方式比较自己和同伴的高矮。教学难点则在于让幼儿掌握比较的方法，并能运用到实际操作中，这一难点源于幼儿对抽象概念的认知能力和操作技能的局限性。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、高矮比较教具、图片和视频资料，以及任务卡和评价表。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境应布置成小组合作模式，提前设计好板书框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过讲故事或播放动画短片的方式，引入“高矮”这一概念。例如，教师可以讲述一个关于小动物比高的故事，激发学生的兴趣。

学生通过故事或动画短片，初步了解“高矮”的概念。

2.新授（30分钟）

任务一：认识高矮

教师展示不同高矮的物体图片，引导学生观察并说出物体的名称。

学生观察图片，说出物体的名称，并尝试用“高”或“矮”来描述物体。

预计时间：5分钟

任务二：比较高矮

教师组织学生进行小组活动，让学生比较自己和同伴的高矮。

学生在小组内进行高矮比较，并尝试用语言描述比较过程。

教师巡回指导，解答学生的问题，并鼓励学生积极表达。

预计时间：10分钟

任务三：制作高矮图

教师发放画纸和彩笔，引导学生画出自己、家人和同伴的高矮图。

学生在画纸上画出自己、家人和同伴的高矮图，并标注他们的名字。

教师选取几幅作品进行展示，并引导学生进行评价。

预计时间：10分钟

任务四：游戏活动——高矮接力

教师组织学生进行“高矮接力”游戏，让学生在游戏中体验高矮的概念。

学生分成两队，按照高矮顺序排队，进行接力比赛。

游戏过程中，教师引导学生观察队伍的高矮顺序，并鼓励他们积极参与。

预计时间：5分钟

任务五：总结与反思

教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

教师强调高矮是自然现象，我们要尊重每个人的不同。

预计时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的方式，巩固学生对高矮概念的理解。

学生回答问题或参与游戏，加深对高矮概念的认识。

4.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并强调高矮是自然现象，我们要尊重每个人的不同。

学生回顾本节课的