小学语文骨干教师培训讲座课件-聚焦“最具阅读价值点”_人教版.pptVIP

聚焦“最具阅读价值点”提高阅读效能—如何处理阅读广度和阅读深度的关系分享主題海口市第三十三小学黄亚香

主题高效海量阅读问题的提出

Page?3“弱水三千，只取一瓢”阅读矛盾深度阅读质广度阅读量

第二学习水平探究文字背后信息——怎么写（读懂）第一学习水平了解文字表面信息——写什么（读通）第三学习水平积累、转化、储存（读熟）阅读深度——只取一瓢阅读广度阅读广度——弱水三千精读文略读文浏览文

认识问题一、小学阅读教学以积累为中心还是以理解为中心来组织语文教学？二、教师没有讲到的地方，学生是否就不能理解？三、除了老师讲解外，还有什么好办法能让学生理解课文内容吗？四、“满堂灌”与“满堂问”有本质区别吗？

最具阅读价值点一、抓住“题眼”，直奔“重点”二、抓住感人文章的“心动点。”三、抓住文章用语的“精妙点”四、抓住文章主旨的“升华点”

最具阅读价值点五、抓住人物精神品质的“闪光点”六、抓住事情发展的“制高点”。七、抓住以趣取胜文章的“兴趣点”八、抓住入木三分的细节“刻画点”。

21最具阅读价值点九、抓住浓缩文章内容的“核心词”十、抓住写作方法的“示范点”

一、抓住“题眼”，直奔“重点”最具阅读价值点抓住题目中的核心词，直奔文章重点，找到与之相对应的段落——最具阅读价值点那条白线很快向我们移来，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。——四年级上册《观潮》

一、抓住“题眼”，直奔“重点”《女娲补天》补追借借为什么要补？怎样补天？为什么要追？怎么追日？孔明为什么要借？怎样借箭？小壁虎为什么要借？怎样借的？课题核心词主问题最具阅读价值点《夸父追日》《草船借箭》《小壁虎借尾巴》

二、抓住感人文章的“心动点”最具阅读价值点以情感人的文章，要抓住最震撼人，感动人的“心动点”——最具阅读价值点“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事……海鸥们急速煽动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白衣天使。”——六年级上册的《老人与海鸥》

三、抓住文章用语的“精妙点”最具阅读价值点拟人句：“与微风撞了个满怀”，“那座古桥，是我要拜访的的第一个老朋友”，“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”——《山中访友》（构思奇妙、情真意切）精妙的用词，精妙的用语，精妙的修辞，闪烁着作者的智慧火花和用语的深厚功底，是最富营养的语言精华，是含金量最高的金矿石！——最具阅读价值点

三、抓住文章用语的“精妙点”最具阅读价值点精妙的用词，精妙的用语，精妙的修辞，闪烁着作者的智慧火花和用语的深厚功底，是最富营养的语言精华，是含金量最高的金矿石！——最具阅读价值点比喻句：“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”。——三年级上册的《燕子》

四、抓住文章主旨的“升华点”最具阅读价值点集中突出主题，升华主题之处就像喷发的“火山口”，它会让主题腾空而起，光芒四射。——最具阅读价值点充满哲理的话：当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。……一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——《钓鱼的启示》

四、抓住文章主旨的“升华点”最具阅读价值点集中突出主题，升华主题之处就像喷发的“火山口”，它会让主题腾空而起，光芒四射。——最具阅读价值点作者对父母之爱深切感悟的话：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”——《“精彩极了”和“糟糕透了”》

五、抓住人物精神品质的“闪光点”最具阅读价值点最能凸显人物性格特点和崇高品格的外貌、语言、行为、心理活动等方面的描写，让人物性格熠熠生辉。——最具阅读价值的点如《詹天佑》一文，詹天佑经常对工程技术人员说的那段话，以及开凿隧道和设计“人字形”铁路的创举，无不反映了詹天佑崇高的思想境界和极端负责的工作作风。《我的伯父鲁迅先生》救护拉黄包车车夫的动作、神情的描写等等。都集中表现了人物的崇高品质和精神风貌，是最具阅读价值之处。

六、抓住事情发展的“制高点”最具阅读价值