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探索审辩式思维在初中语文作文教学中的实践
引言
在进行审辩式思维的培养时，教师需要根据学生的认知水平和思维能力，设计不同层次的教学内容。对于基础较弱的学生，可以通过简单的文本分析、基础的逻辑推理训练，逐步引导他们进入审辩式思维的状态。对于思维能力较强的学生，可以设计更具挑战性的议题，让他们通过辩论、辩论式写作等方式，深度挖掘文本的多重含义，培养他们的批判性和创新性思维。
为了有效培养学生的审辩式思维，教师应当将思维方法的训练贯穿于教学的每个环节。例如，可以通过归纳法、演绎法、对比法等逻辑思维方法的引导，使学生学会如何结构化地分析问题，如何从已知
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