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2021学年一年级语文详细教学计划模版

一、指导思想

本学年一年级语文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的基本理念与要求，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，我们将注重激发学生对祖国语言文字的热爱，培养其良好的语文学习习惯，夯实识字写字基础，提升阅读兴趣与能力，并鼓励学生乐于表达。通过创设生动有趣的教学情境，运用灵活多样的教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习，体验学习语文的乐趣，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，面临着学习环境、学习方式、行为规范等多方面的适应问题。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，但注意力不易持久，容易疲劳。在知识储备方面，大部分学生在学前已接触过一些汉字，具备初步的口语表达能力，但识字量参差不齐，拼音基础普遍薄弱，甚至为零。在学习习惯上，他们尚未形成系统的学习方法，需要教师耐心细致地引导，培养其听讲、发言、阅读、书写等基本学习习惯。同时，学生的个体差异显著，部分学生可能存在胆怯、不自信等情况，需要教师给予更多的关注与鼓励，帮助他们建立学习自信心。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于十篇（段）。课外阅读总量不少于五千字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等多种方式学习汉语拼音和汉字。

2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养独立识字能力。

3.倡导合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的语文实践能力。

4.注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生掌握初步的学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的韵律美。

2.在阅读中感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度。

3.培养热爱自然、关爱他人、热爱集体、热爱家乡的情感。

4.养成勤于思考、乐于表达、认真倾听的良好品质。

四、教材分析

本学期所选用的教材，在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知特点和学习规律，具有以下特点：

1.贴近生活，激发兴趣：教材内容紧密联系儿童的生活实际，选取了许多学生熟悉的、感兴趣的事物作为题材，如家庭、学校、自然景物、童话故事等，易于引发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.拼音识字，有机结合：教材将汉语拼音的学习与识字教学有机结合，拼音教学为识字服务，识字过程中巩固拼音，两者相互促进，提高学习效率。

3.图文并茂，直观形象：教材配有大量生动形象的插图，色彩鲜明，富有童趣，不仅有助于学生理解课文内容，还能培养学生的观察力和想象力。

4.注重积累，培养习惯：教材中安排了“语文园地”等板块，通过多种形式引导学生积累词语、句子和优秀诗文，培养良好的阅读习惯和积累习惯。

5.渗透方法，启迪智慧：教材在编排上注重学习方法的渗透，如引导学生观察字形、发现构字规律、联系上下文理解词语等，有助于培养学生的自主学习能力。

教师在教学过程中，应深入钻研教材，把握教材的编写意图，灵活运用教材资源，创造性地开展教学活动。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、偏旁部首的掌握。

3.正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣。

4.养成良好的写字姿势和写字习惯。

（二）教学难点

1.声母、韵母的发音区别，特别是一些易混淆的拼音（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.汉字的正确书写，尤其是笔顺和间架结构的掌握