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摘要
教育领域创新发展下，项目式学习以学生为中心，强调实践合作，培养学生
综合素养与关键能力,成为教育改革趋势。高中英语读后续写作为高考重要题型，
要求学生具备语言综合运用、逻辑思维及创造性思维能力。本研究聚焦于项目式
学习在高中英语读后续写教学中的应用，基于实用主义、建构主义、输入假说、
输出假说及协同效应等理论，旨在探究其对学生读后续写水平、英语学习兴趣及
综合能力的影响。以西宁市第四高级中学高一年级两个水平相近的班级为研究对
象，设为实验班与对照班，采用文献分析、问卷调查、课堂观察等方法，主要
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