《中国神话传说》推进课逐字稿.docxVIP

走进神话感受神奇

——《中国神话传说》阅读推进课

神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。同学们，欢迎你们来到神话世界。这节课，让我们继续畅游神话世界，感受神话的魅力。

任务一：阅读反馈

活动一：展计划、知进度

师：导读课的时候，我们进行了整本书的读前指导，同学们根据自己的实际情况制定了阅读计划。这段时间，大家都沉浸在神话世界里。同学们的计划都完成的怎么样？老师想调查一下，能够按照计划完成相应阅读任务的请举手。哇，这么多同学，你们太了不起了，那谁愿意给大家分享一下你的经验呢？

师：不愧是我们班的阅读明星。这些同学可以在我们评价单的第一个空格里给自己打一颗星。

活动二：说困难、清障碍

师：与此同时，也有一些同学在阅读中遇到了问题，哪位同学来说一下，我们一起帮他解决。

生1：在阅读中，当我遇到不认识的生字时，我通过查字典、看注释、请教他人的方法去解决。

师评：你的办法真不错。但作为整本书阅读，不是每个字都要掌握，但是一些重要人物和事件的读音需要读准，看屏幕，这些词语你能读准吗？我们继续来交流问题。

生2:在阅读中，当我遇到不理解的词句时，我通过看注释、看插图、联系上下文的方法去解决。

师评：你真会学习，用到了课本上学习到的方法去解决。

生3：在阅读中，当我遇到理不清人物关系时，我通过查资料、请教他人的方法去解决。

师评：这也是很好的解决问题的办法。

活动三：神话故事知多少

师：那读的效果怎么样，老师现在要考一考你们。我们的神话知识竞赛有三关，分别是轮答题、抢答题和风险题，同学们分为三大组进行比赛，获胜的小组将可以获得本节课的第二颗星。你们敢接受挑战吗？

（师出示题目，生回答）

师：看来同学们对《中国神话传说》这本书的内容掌握的真不错。本次竞赛获胜的为第*组，快在你们的评价单第二个格子里给自己打颗星吧！

任务二：感受神奇

师:神话神话，妙在一个“神”，让我们走进本节课的第二个活动，感受故事中的“神”。

师：之前在导读课上，我们知道了神话中的神奇元素包括神奇的人、事和物。现在，请同学们回忆一下，你印象最深刻的神奇之处是哪里？同桌交流，并记录在神奇卡片上。哪位同学想起来讲一讲？

生：介绍并将卡片贴在黑板上对应位置。

师：听了你们讲的内容，老师也感受到了神奇。其实，神奇的人和事还有很多，其中就有一个神话人物的名字被用来命名一座山，这座山在离郑州一小时车程的地方，它就是伏羲山。想不想读有关伏羲的故事？

师：接下来让我们一起品读书中有关伏羲的篇章，并小组合作完成神话任务卡。

生交流，师指导。

师：请小组展示。

师：我们把掌声送给以上同学。能够完成阅读任务的同学，可以在评价单的第三格里给自己打一颗星。

师：同学们，我们读了这么多，你们喜欢读神话吗？为什么？

生：回答并说明原因。

师：同学们真棒，不仅感受到了故事中的神奇，还从人物身上学到了可贵的精神。中华民族创造了一个又一个神话，神话精神感染了一代又一代的中国人。古有神农尝百草，今有屠呦呦发现青蒿素；古有仓颉造字，今有中国书法名扬海内外；古有神农种五谷，今有袁隆平成为杂交水稻之父；古有嫦娥奔月，今有探月宇航员。习爷爷曾说过，盘古开天，女娲补天，伏羲画卦等我国古代神话，深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。老师也想送给大家一句话，上古的神，就是今天的我们。希望同学们心怀梦想，去克服生活和学习中的重重困难，创造出属于自己的神话。

阅读作业

①用今天学到的方法理关系、品人物、学精神，继续阅读《中国神话传说》剩下的章节，感受神话的魅力。

②在阅读的过程中，可以用你喜欢的方式，（比如：思维导图、人物名片、书签、读书笔记、几格漫画等）把你感兴趣的神话传说或人物表现出来。在下次的交流课上，与同学分享。