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七年级语文上册重点默写题汇总

第一单元：四季美景与人生感悟

本单元以写景抒情类文章为主，语言优美，意境深远，需重点把握课文中描绘景物、抒发情感的经典句段。

《春》（朱自清）

朱自清的经典散文，描绘了春天的美好景象，语言生动形象，富有感染力。

1.盼望着，盼望着，东风来了，_______。（春天的脚步近了）

2.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，_______，太阳的脸红起来了。（水涨起来了）

3.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，_______，白的像雪。（粉的像霞）

4.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，_______，他领着我们上前去。（有铁一般的胳膊和腰脚）

*注意：“涨”易误写为“胀”，“趟”的写法，以及比喻句的完整性。*

《济南的冬天》（老舍）

老舍先生用温情的笔触描绘了济南冬天温晴的特点，字里行间充满喜爱。

1.对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是_______。（没有风声的）

2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，_______！（那些小山太秀气）

*注意：“奇迹”“温晴”“秀气”等词语的准确记忆。*

第二单元：亲情友情与成长足迹

本单元侧重展现家庭亲情、同学友情及成长中的感悟，情感真挚，需体会字里行间的深情。

《秋天的怀念》（史铁生）

这是一篇充满母爱与生命哲思的散文，感人至深。

1.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

*（此段虽长，但情感浓度高，部分重点句子常考，需结合语境记忆，如母亲的话语和动作描写。）*

2.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得_______。（烂漫）

*注意：“憔悴”“央求”“喜出望外”“烂漫”等词语。*

《散步》（莫怀戚）

文章以小见大，展现了家庭成员间的和谐与责任。

1.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。……我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“_______。”（走大路）

2.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是_______。（整个世界）

*注意：“各得其所”“委屈”以及最后一句的深刻含义。*

第三单元：古代诗歌与文言小品

本单元接触古代诗歌和浅显文言文，需准确背诵默写，并初步理解其含义。

《观沧海》（曹操）

这是一首气势磅礴的写景抒情诗，展现了诗人的博大胸襟。

1.东临碣石，以观沧海。_______，山岛竦峙。（水何澹澹）

2.树木丛生，百草丰茂。_______，洪波涌起。（秋风萧瑟）

3.日月之行，若出其中；_______，若出其里。（星汉灿烂）

4.幸甚至哉，歌以咏志。

*注意：“澹澹”“竦峙”“萧瑟”“星汉”等字词的写法。*

《次北固山下》（王湾）

这首诗描绘了江南早春景色，蕴含自然理趣。

1.客路青山外，行舟绿水前。_______，风正一帆悬。（潮平两岸阔）

2.海日生残夜，_______。（江春入旧年）

3.乡书何处达？_______。（归雁洛阳边）

*注意：“潮平两岸阔”的“阔”，“生残夜”的“生”，“入旧年”的“入”，以及“归雁”的意象。*

《钱塘湖春行》（白居易）

这首诗细致描绘了西湖早春的明媚风光，富有生机。

1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_______，谁家新燕啄春泥。（几处早莺争暖树）

2._______，浅草才能没马蹄。（乱花渐欲迷人眼）

3.最爱湖东行不足，_______。（绿杨阴里白沙堤）

*注意：“早莺”“暖树”“新燕”“乱花”“浅草”等词语所描绘的早春特点。*

《天净沙·秋思》（马致远）

这是一首脍炙人口的小令，被誉为“秋思之祖”，意境萧瑟悲凉。

1.枯藤老树昏鸦，_______，古道西风瘦马。（小桥流水人家）

2.夕阳西下，_______。（断肠人在天涯）

*注意：名词意象的叠加，以及“断肠人