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2026年学校教研组长会讲话稿(3篇)

各位教研组长，新学期的教研工作需要我们以更系统的思维推进质量建设。上学期期末质量分析显示，各年级平均分较去年提升1.2个百分点，但优秀率仍有3.5%的提升空间，这要求我们在分层教学上拿出更精准的方案。语文组开展的群文阅读+项目式写作实验取得阶段性成果，高二议论文写作优秀率提升8%，这种基于数据的教学改进模式值得各学科借鉴。

本学期要重点抓好三项基础工作：一是建立三备两研备课制度，即个人初备突出学情分析、集体研备聚焦重难点突破、个性复备强化分层设计，每周研备活动需形成问题解决清单和资源包。数学组上周展示的一题多解集体备课案例，通过梳理12种解题思路形成的思维训练图谱，有效提升了学生解题灵活性，这种研究深度要成为各组标杆。二是推进课堂观察常态化，我们已开发出覆盖目标达成度学生参与度高阶思维培养等维度的观察量表，要求各组每月开展2次跨年级观察，形成问题诊断-策略改进-效果追踪的闭环。英语组建立的课堂微技能发展档案，通过跟踪记录教师提问设计能力的进步轨迹，为专业成长提供了可视化依据。三是强化命题质量监控，各备课组需建立基于课程标准的双向细目表，每次单元测试后要完成知识点覆盖率难度区分度错误归因三项分析，教务处将每月抽查命题质量报告。

教师专业发展要构建三维成长体系。在理论维度，我们已与师范大学共建学科教学论研习坊，每月安排专家指导核心素养落地策略，历史组正在实践的大概念统领单元设计就是研习成果的转化。在实践维度，要落实青蓝工程2.0，要求导师每周至少听评课2节，指导青年教师开发3个精品课例，化学组导师带领徒弟开展的实验创新系列研究已形成8项校本成果。在成果维度，每位教师每学期需完成三个一：一个课例研究报告、一节校级以上公开课、一篇教学反思案例。特别要强调的是，教研组长要做好专业引领者角色，物理组组长组织的新课标研读工作坊，通过任务分解、问题认领、成果共创的方式，使课标转化效率提升40%，这种组织模式值得推广。

校本课程开发要实现两个拓展。横向拓展要注重学科融合，生物组与地理组联合开发的校园生态观测课程，整合了种群调查、土壤分析等跨学科内容，学生研究报告获省级青少年科技创新大赛二等奖。纵向拓展要构建进阶体系，语文组开发的经典研读课程，从初中的片段赏析到高中的专题研究，形成了螺旋上升的课程链。本学期将重点建设STEM创新实验室，各教研组要结合学科特点申报实验项目，信息技术组已开发的人工智能基础模块可作为跨学科合作的基础平台。

质量监测体系需要完善三级预警机制。班级层面要建立学生成长档案袋，记录学业发展、习惯养成等过程性数据，班主任与学科教师每周进行数据会商。年级层面要做好临界生跟踪，对总分或单科处于一本线、本科线边缘的学生，实行一生一策辅导计划，高三年级已试行的薄弱知识点微课推送模式，使临界生转化率提高15%。学校层面将每学期开展两次大型质量分析会，运用教育统计学方法进行归因分析，我们已引进学业质量分析平台，能自动生成各知识点掌握度雷达图，为精准教学提供数据支撑。

本学期还要重点关注几个突破口：一是劳动教育课程化，各学科要挖掘劳动教育元素，如数学组可开发校园规划中的几何应用实践课，美术组可设计传统工艺制作工作坊。二是跨学科主题学习，教务处已发布12个选题方向，要求每个教研组至少申报1个项目，政治组与艺术组合作的红色文化创意设计项目值得期待。三是作业设计改革，要严格控制总量，探索弹性作业和实践性作业，物理组设计的家庭电路安全检测实践作业，既巩固了知识又培养了责任意识。

各位组长，教研工作要有钉钉子精神，把简单的事情做精致，把平凡的工作做出彩。上学期生物组坚持开展每周一实验活动，看似常规却使学生实验操作能力合格率从78%提升至95%。希望大家以课程标准为遵循，以学生发展为中心，以问题解决为导向，让教研真正成为质量提升的引擎。各教研组下周需提交本学期工作计划，要明确重点项目、阶段目标和保障措施，我们将通过每月进度通报、中期评估等方式确保各项工作落地见效。

（第二篇）当前教育改革已进入深水区，我们要以核心素养落地为主线重构教学体系。从教育部最新发布的学业质量监测报告看，我校学生在价值观念思维方式实践能力等方面的表现有明显优势，但创新意识文化理解维度仍需加强，这正是我们本学期教研工作的发力点。语文组开展的整本书思辨阅读项目，通过设计观点辩论创意改写等活动，使学生批判性思维能力显著提升，这种基于素养发展的教学创新要在各学科推广。

课程实施要着力构建三维目标融合机制。在知识维度，要强调结构化建构，数学组开发的知识思维导图创作活动，引导学生自主梳理知识网络，使概念混淆率下降23%。在能力维度，要突出高阶思维培养，历史组设计的历史事件比较分析表，通过设置背景要素提取因果关系推理历史影响评价等层级任务，有效训练了学生的