创新思维第二章 思维的桎梏与潜能 课件.pdfVIP

第二章思维的桎梏与潜能

学习目标：

1.了解思维定势的概念、基本特征和关键环节。

2.掌握从众思维的概念、主要表现。

3.学习发散思维、辩证批判思维、隐喻联想思维和非智力因

素的概念、培养方法。

4.掌握创新思维训练方法的概念、目的及要求。

第一节思维的桎梏

一、思维桎梏的原因

思维决定了我们的行为模式，而行为模式控制了我们的人生走向。

我们心中难以解决的问题，大多都是因为被思维方式禁锢了，掉落在思维陷阱中。

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（一）思维定势

思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较

稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式（在感性认识阶段也称作“刻板印象”）。

思维定势的基本特征是：

1.客观性、稳定性

2.模式化、自动化

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（二）从众思维

从众思维，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公

众舆论或多数人的行为方式。即个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观

点使自己的言论、行为保持与群体一致的现象，即通常所说的“随大流”。

从众思维的主要表现：

1.决策中的从众心理

2.盲从导致个体思维的丧失

3.股票投资领域内的羊群效应

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（三）权威思维

“唯上是从”习惯“权威思维”是思维方式的明显特色。这种思维方式的特点是：凡是权威所

讲的观点、意见或思想，不论对与错，一般人多不加思考地予以接受。

权威思维的主要表现：

1.迷信权威人物

2.尊经

3.崇古

4.喜欢求同思维。

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（四）惰性思维

人类大脑这套装置中有两个系统：

一个系统是理性的，它能够有意识地根据逻辑处理信息，工作起来很慢。

还有一个是“本能”的系统，动作起来快速、自动，很难掌控。前者是积极的，理性的后者是

消极的、惰性的。

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（五）自我中心思维

自我中心化思维是指主体在认识万物时，相信一切事物包含互摄的思维关联原则，机制的驱动，

强行将客体纳入、同化于主体认知图式中的思维过程或思维状态。

自我中心思维的特点：

一是以己度物性由己性，即主体以自身的内在尺度去观照、解证事物，将客体搜罗、同化于自

身的图式中；

二是不自觉性自发性，即思维的自我中心化不是以对自我的自觉为前提，然后把自我自觉地加

以膨胀，把外界归结为自觉的自我。

第一节思维的桎梏

二、思维方式的桎梏

（五）自我中心思维

1.自我中心思维的分类

（1）成功的自我中心主义

（2）不成功的自我中心主义

2.自我中心思维和非自我中心思维的区分

（1）自我中心思维

（2）非自我中心思维

第二节创新思维的潜能与开

一、存在思维创新的潜能

美国心理学家托伦斯指出，如果用传统的智力测验或类比推理测验的分数为标准来鉴别“天

才”儿童的话，就有70％具有创造才能、将来会作出巨大贡献的优秀人才可能会被漏掉，而不

是被发现。

这种现象的出现，主要是因为长期以来，人们混淆了智力与创造力之间的关系，把高智力等同

于高创造力。结果人们在教育实践中，只知提高学生的智力，不知提高学生的创造力，导致学

生向“智力高于一切，成绩决定乾坤”的方向发展。

第二节创新思维的潜能与开

二、创新思维的培养

（一）培养学生发散思维能力

（二）培养辩证批判思维能力

（三）培养隐喻联想思维能力

（四）培养有助于创新思维的非智力因素

第二节创新思维的潜能与开

三、创新思维的训练方法

（一）“J.K.谢罗琳”式头脑风暴

（二）每天写下10个想法

（三）把你想说的画下来

（四）阅读

（五）戒掉所有的科技产品

（六）在观众面前头脑风暴

（七）利用社交媒体获得反馈

（八）用