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2025年综合类-初级中学历史-初中历史课程与教学基本理论历年真题摘选带答案(5卷)

2025年综合类-初级中学历史-初中历史课程与教学基本理论历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】初中历史课程核心素养包括哪些方面？

【选项】A.历史时空观念、家国情怀、史料实证、历史解释

B.科学精神、法治意识、公共参与、文化传承

C.唯物史观、史料分析、批判思维、实践能力

D.地理信息技术、跨学科整合、数字素养、国际视野

【参考答案】A

【详细解析】初中历史核心素养依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确为历史时空观念、家国情怀、史料实证、历史解释四大方面。选项B中的“科学精神”等属于其他学科核心素养，选项C“唯物史观”虽为重要理论但非核心素养直接表述，选项D为信息技术与跨学科整合要求，均不符合题干核心知识点。

【题干2】下列哪种教学方法强调通过史料分析培养历史解释能力？

【选项】A.情境教学法

B.探究式学习

C.问题链教学法

D.合作学习法

【参考答案】B

【详细解析】探究式学习通过创设问题情境引导学生自主分析史料、提出解释方案，符合《课程标准》中“培养历史解释素养”的要求。情境教学法侧重历史情境还原（A），问题链教学法通过递进式问题激发思考（C），合作学习法强调小组互动（D），均非直接对应史料分析能力培养目标。

【题干3】历史教学评价应遵循“过程性评价与终结性评价相结合”原则，其核心目的是？

【选项】A.提高学生历史学科兴趣

B.促进学生历史思维发展

C.确保评价结果标准化

D.减少教师工作负担

【参考答案】B

【详细解析】过程性评价关注学生历史思维形成过程，终结性评价侧重知识掌握程度，二者结合旨在通过持续反馈促进学生高阶思维发展（如分析、评价能力）。选项A为次要目标，选项C违背评价多元化原则，选项D与评价目的无关。

【题干4】初中历史教材中“专题式单元”编排的主要优势是？

【选项】A.突出通史脉络

B.强化知识点关联性

C.降低教师备课难度

D.提高学生跨学科学习效率

【参考答案】B

【详细解析】专题式单元通过主题整合不同时期、地域的历史事件，如“丝绸之路”单元涵盖政治、经济、文化多维度内容，强化知识内在逻辑关联。选项A适用于单元式编排，选项C与教材设计无关，选项D需结合具体课程内容判断。

【题干5】下列哪项属于“历史学科大概念”？

【选项】A.唯物史观

B.革命与改革

C.民族国家认同

D.青少年责任意识

【参考答案】A

【详细解析】大概念指贯穿学科始终的核心观念，唯物史观作为马克思主义历史观的本质，是初中历史课程体系中的核心大概念。选项B为具体历史主题，选项C、D属于情感态度目标，均非学科大概念。

【题干6】历史教学中“史料实证”素养培养的关键环节是？

【选项】A.角色扮演历史事件

B.比较不同史料记载

C.设计历史时间轴

D.模拟考古发掘过程

【参考答案】B

【详细解析】比较不同史料（如正史与野史、原始文献与后世解读）是验证史实真伪、理解历史多元视角的关键方法，直接对应史料实证素养要求。选项A属情境教学法，选项C为基础知识呈现方式，选项D为实践类活动。

【题干7】根据《课程标准》，初中历史教学应重视“历史学科实践”，其典型活动形式包括？

【选项】A.参观博物馆

B.研究地方志

C.撰写历史剧本

D.以上皆是

【参考答案】D

【详细解析】学科实践要求通过多样化活动深化理解，如博物馆参观（A）获取实物证据，研究地方志（B）培养史料分析能力，撰写历史剧本（C）锻炼历史想象与表达能力，三者均符合实践要求。

【题干8】下列哪种教学原则要求教师根据学生认知规律设计教学过程？

【选项】A.可接受性原则

B.系统性原则

C.发展性原则

D.差异性原则

【参考答案】A

【详细解析】可接受性原则强调教学内容难度与学生认知水平匹配，需遵循“最近发展区”理论设计教学。系统性原则（B）要求知识结构化，发展性原则（C）关注学生持续进步，差异性原则（D）强调分层教学，均非直接对应认知规律匹配要求。

【题干9】历史教学中“历史解释”素养的评价标准包括？

【选项】A.依据单一史料得出结论

B.尝试多角度分析历史现象

C.仅关注历史事件时间顺序

D.运用现代价值观评判历史

【参考答案】B

【详细解析】历史解释能力要求学生基于多维度史料（政治、经济、文化等）进行辩证分析，选项B准确体现评价标准。选项A违背“多元视角”要求，选项C仅是基础能力，选