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少年儿童经典诗词配音教案

一、课程名称：少年儿童经典诗词配音入门与实践

二、课程目标

1.知识与技能：

*引导少年儿童初步了解选定经典诗词的背景、大意及情感内涵。

*学习并掌握诗词朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调的把握。

*初步接触配音的概念，学习简单的声音运用与情感表达技巧，能为诗词配上符合意境的声音或简单音效。

*学会使用简单的录音设备或软件（可选，视教学条件而定）进行录制与回放。

2.过程与方法：

*通过听、读、议、演、创等多种形式，激发学生对诗词的兴趣。

*鼓励学生主动参与，在实践中体验诗词的韵律美和情感美。

*引导学生小组合作，共同探讨诗词意境，分工完成配音作品。

3.情感态度与价值观：

*感受中华经典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱。

*提升语言表达能力、想象力和创造力。

*增强自信心，在展示与分享中体验成功的喜悦。

三、授课对象

小学中高年级（3-6年级）学生，或对诗词有兴趣的少年儿童群体。

四、课程时长

建议为4-6课时（每课时40-45分钟，可根据实际情况调整）。

五、教学准备

1.教师准备：

*精选适合少年儿童理解和朗诵的经典诗词若干首（如《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《咏柳》、《小儿垂钓》等），每首诗词准备详细的背景资料、注释、意境解析。

*诗词朗诵音频（可选择名家朗诵版本或教师自行录制）。

*与诗词意境相符的背景音乐素材库（如古典民乐、自然音效等）。

*多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）。

*录音设备（如录音笔、手机录音功能、电脑录音软件如Audacity等）。

*简单的道具（如扇子、头饰、打击乐器如木鱼、碰铃等，可选）。

*评分表或评价标准（可选）。

2.学生准备：

*预习教师指定的诗词。

*可自愿准备与诗词相关的绘画作品或小道具。

*有条件的学生可自带能录音的设备（可选）。

六、教学过程（示例：以《春晓》为例，分课时设计）

第一课时：诗声初品——经典诗词的感知与朗读

教学目标：

*初步感知诗词的韵律美，激发学习兴趣。

*学习《春晓》的朗读技巧。

教学环节：

1.导入（约5分钟）：

*提问：同学们，春天来了，你们有什么感觉？听到了什么？看到了什么？（引导学生自由发言）

*引出古诗《春晓》：古代有位诗人叫孟浩然，他也写下了一首描写春天早晨的诗，我们一起来听听。

2.感知与理解（约15分钟）：

*教师范读或播放《春晓》朗诵音频，学生闭目聆听，感受诗歌的节奏和韵味。

*出示《春晓》诗句，学生齐读。

*逐句讲解诗句大意、重点字词（如“眠”、“晓”、“闻”、“啼鸟”、“知多少”），引导学生理解诗歌描绘的春天清晨的景象和诗人的情感。

*讨论：这首诗给你什么感觉？诗人睡醒后想到了什么？

3.朗读技巧指导（约15分钟）：

*教师讲解朗读基本技巧：停顿、重音、语速、语调。

*停顿：示范诗句中的自然停顿，用“/”标出。如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

*重音：引导学生找出诗句中需要强调的词语，如“不觉晓”的“晓”，“闻啼鸟”的“闻”，“风雨声”的“声”，“知多少”的“知”。

*语速与语调：这首诗整体语调应轻快、愉悦，语速适中。“春眠不觉晓”可稍显慵懒惬意；“处处闻啼鸟”语调上扬，表现生机；“夜来风雨声”可略带一丝惋惜；“花落知多少”语气轻柔，带有疑问和感慨。

*学生练习：个人读、小组读、指名读、全班齐读，教师巡回指导，及时纠正。

4.总结与作业（约5分钟）：

*总结本课学习内容，鼓励学生多听多练。

*作业：回家后将《春晓》朗读给家人听，并尝试想象诗中的画面。

第二课时：意境共鸣——情感体验与表达技巧

教学目标：

*深入体会《春晓》的意境和情感。

*学习运用声音表情达意，为配音做准备。

教学环节：

1.复习回顾（约5分钟）：

*全班齐诵《春晓》，检查朗读情况。

*提问：还记得这首诗描绘了怎样的景象吗？

2.意境深化与情感挖掘（约10分钟）：

*引导学生想象：

*“春眠不觉晓”：你仿佛看到诗人怎样睡觉？房间里光线如何？

*“处处闻啼鸟”：你听到了哪些鸟叫？它们在说什么？声音是清脆的还是低沉的？

*“夜来风雨声”：风雨声是怎样的？大不大？

*“花落知多少”：诗人看到花落了，心情如何？是难过还是对自然规律的感慨？

*鼓励学生用自己的话描述诗中的画面和感受。

3.声音模仿与情感表达（约20分钟）：

*声音模仿游戏：

*模仿春风的声音（呼呼、沙沙）。

*模仿