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趣味科学实验教学设计：自制灭火器

一、教学设计概述

火，是人类文明的重要标志，但若失去控制，便会酿成灾难。灭火器作为一种常见的消防器材，其工作原理蕴含着丰富的科学知识。本教学设计旨在通过引导学生亲自动手制作简易灭火器，探究其灭火原理，从而激发学生对化学、物理等学科的学习兴趣，培养其科学探究能力、动手实践能力以及安全防范意识。本实验趣味性与科学性相结合，适合小学高年级及初中低年级学生在教师指导下进行。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解二氧化碳的性质（不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大）。

2.理解自制灭火器利用化学反应产生二氧化碳气体进行灭火的基本原理。

3.学习按照一定步骤进行实验操作，规范使用实验器材。

（二）过程与方法

1.通过观察、思考、讨论和动手操作，体验科学探究的基本过程。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，以及团队协作精神（如分组进行）。

（三）情感态度与价值观

1.认识到火灾的危害和消防安全的重要性，增强安全意识和自我保护能力。

2.激发对科学现象的好奇心和探究欲望，感受科学知识在生活中的应用。

3.培养严谨细致的科学态度和实事求是的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解二氧化碳气体灭火的原理。

2.自制灭火器的实验操作过程及其成功关键。

（二）教学难点

1.如何引导学生将化学反应产生的二氧化碳气体与灭火现象联系起来，理解其内在逻辑。

2.确保实验过程的安全性，并能成功演示灭火效果。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含火灾案例、灭火器种类简介、二氧化碳性质、实验原理、安全注意事项等。

2.演示用自制灭火器一套（确保能成功灭火）。

3.实验器材和药品若干组（根据学生分组情况）。

4.安全防护用品：护目镜、橡胶手套（教师用）、抹布、沙土（用于处理可能的少量溢出或小火苗）。

5.小蜡烛、打火机或火柴。

（二）学生准备（可分组进行）

1.器材：

*空塑料瓶（如500毫升矿泉水瓶或饮料瓶，带盖）1-2个

*小塑料瓶或小药瓶（如口服液瓶，用于盛放酸溶液，其瓶口大小能放入大塑料瓶）1个

*吸管（硬质，如奶茶吸管）1-2根或细塑料管

*剪刀、美工刀（教师协助使用）

*胶带（绝缘胶带或宽透明胶带）

*小漏斗（可选，用于添加粉末）

2.药品：

*碳酸氢钠（小苏打）粉末（日常生活中易得）

*白醋（或柠檬酸溶液，柠檬酸晶体溶于水）

*少量洗涤剂（如洗洁精，可选，用于产生泡沫，增强灭火效果的直观性）

3.其他：小蜡烛、火柴（由教师统一管理和分发）、抹布。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们在生活中可能会遇到一些小火情，比如厨房油锅起火，或者实验室少量酒精洒出起火，这时我们应该怎么办呢？”（引导学生思考，自由发言）

2.展示几种常见灭火器的图片或实物（如有条件），简要介绍其用途。

3.引出主题：“这些灭火器看起来比较专业，那我们能不能利用身边的材料自己制作一个简易的灭火器呢？今天，我们就来挑战一下，当一回小小科学家，制作一个属于我们自己的灭火器！”

（二）探究原理，设计方案（约10分钟）

1.提问引导：“要灭火，我们首先要知道火是怎么燃烧起来的？燃烧需要哪些条件？”（回顾燃烧三要素：可燃物、氧气、温度达到着火点）

2.“那么，灭火的思路是什么呢？”（引导学生回答：破坏燃烧条件，如隔绝氧气、降低温度、移走可燃物）

3.介绍二氧化碳：“今天我们要制作的灭火器，主要利用的是一种常见的气体——二氧化碳。大家知道二氧化碳有什么性质吗？”（结合课件，简要介绍二氧化碳无色无味、不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大等性质，重点强调其能隔绝氧气的特性）。

4.实验原理揭秘：“我们可以通过一种化学反应来产生二氧化碳气体。大家看，这是小苏打，它的主要成分是碳酸氢钠；这是白醋，它的主要成分是乙酸。当碳酸氢钠遇到酸时，就会发生反应，产生大量的二氧化碳气体。”（可写出简化的文字表达式：碳酸氢钠+酸→二氧化碳+水+其他物质）

5.设计实验装置：“我们如何利用这个反应来制作灭火器呢？”引导学生思考：如何将反应物分开存放，需要时再让它们混合反应产生气体，并将气体导出对准火焰。展示教师准备的简易装置示意图，讲解其基本构造（如一个大瓶作为反应器，一个小瓶盛放酸，吸管作为导气管，瓶盖钻孔等）。

（三）动手实践，制作灭火器（约20-25分钟）

1.安全强调：

*“在实验开始前，我们必须强调安全！白醋有微弱的刺激性，不要溅入眼睛，不要误食。实验时请注意操作规范，听从老师指挥。”

*提醒学生实验过程中如不慎将液体溅到皮肤上，立即用清水冲洗。

2.分组制作（教师巡回指导，及时帮助有困难的小组）：

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