谁偷走了北极？——一场幽默教学故事.pdfVIP

谁偷走了北极？C

重点问题：

谁偷走了北极？为什么？

书籍

文本类型：/幽默

标志北极的标杆不见了！谁可能把它拿走了？谁偷走了北极？是一个关于北极神秘的幽默故事。

详细的插图和重复的文本将帮助初级读者阅读。这本书还可以用来教学生如何识别问题与解决方法，

以及句子中的简单主语。

指导阅读

课程重点

阅读前

教学重点

做出、修改和确认预测styleid=2识别建立背景

问题与解决描述插图中的信息•在黑板上放一张圣诞老人的。问学生一些人认为圣

诞老人住在哪里（北极）。给学生看一个地球仪，并问

他们在地球仪上北极位于哪里。请一位地球仪

发音styleid=6识别首辅音Ssstyle

上的北极。

id=8识别简单主语识别并使用高频词

•与学生讨论北极（北极地区）的气候情况，以及那里

生哪些类型的动物。向学生展示北极、北极熊、海

象、驯鹿、海豹和虎鲸的。

材料介绍

书籍：谁偷走了北极？（每位学生一份）•给学生他们自己的《谁偷走了北极？》。

做出、修改和确认预测，问题与解决，他们查看书的封面和封底，并朗读书名。让学生讨论他们

简单主语练习纸讨论卡片书籍测验复述在封面上看到的内容。鼓励他们提出这本书的类型（体裁、

评分文本类型等）以及可能涉及的内容。

•向学生展示扉页。讨论该页上的信息（书名、作者

名字和插图作者的名字）。

词汇介绍阅读策略：

做出、修改和确认预测

Z.com上关于此标题的预设课程中。（*）•告诉学生，积极的读者会对故事中将要发生的事情做出

预测或猜测。他们利用故事中的线索以及自己对书中内容

的已有了解来做出预测。要强调，预测的目标并不是确保

高频词：有，它，不预测正确，或被证实，而是确保预测基于故事内容是有道

需要了解的单词故事关键：拐杖糖理的。

(n.)，北极(n.)，北极熊(n.)，驯鹿

(n.)，圣诞老人(n.)，拿走(v.)

•让学生研究封面插图中的细节。邀请他们

的描述。给学生一份“做出、修改和确认预测”工作表。

学术词汇：problem(n.)*,solution