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一、中华人民共和国的成立和巩固二、社会主义制度的建立与探索1.新中国成立2.人民政权的巩固1.社会主义工业化建设2.三大改造3.社会主义制度确立4.大跃进、文化大革命5.建设成就
二、社会主义的建立与探索三、中国特色社会主义道路1.改革开放3.对外开放2.经济体制改革4.建设中国特色社会主义5.为实现中国梦而努力奋斗
一、二、三单元四、民族团结与祖国统一五、国防建设与外交成就六、科技文化与社会生活
社会主义的建立与探索中国特色社会主义道路民族团结与祖国统一国防建设与外交成就科技文化与社会生活中华人民共和国的成立和巩固
不利条件有利条件教学对象活跃的形象思维一定的学习基础较强的学习兴趣抽象思维较差认知能力有限一节一课时加每章一回顾的规划进行，共用25课时。图示教学法、故事讲述法、问题教学法、史料教学法教学策略
生产力生产关系大跃进三大改造一五计划人民公社化运动新中国成立后国民经济发展状况图
1.课前预习：
苏联第一个五年计划（1928-1932）一化三改
（生产力发展）
（生产关系的变革）
（3）社会主义经济建设的意义：开始迈进社会主义工业化，生产资料私有制变为社会主义公有制，经济得到恢复和发展经济基础上层建筑决定社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段确立
强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（2016.09）注重考察思维过程，减少机械记忆试题中共中央、国务院《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（2019.11）改变相对固化的试题形式，增强考试开放性，减少死记硬背和“机械刷题”的现象中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（2020.10）鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业中共中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（2021）
图片、文本等资料及设计意图设计意图：挖掘家族历史，将历史发展与个人命运相结合，感受历史环境与人的发展之间的相互影响。（1）历史遗址遗迹（2）历史电影、电视剧、纪录片（3）家庭中的历史资源（不同时代照片、实物、长辈的回忆、日记、人名来源等）设计意图：利用蕴含丰富的博物馆、纪念馆生直观的历史感受。设计意图：尽可能再现历史事件或人物，了解特定时期的社会生活风貌，调动学生的学习积极性。。给学
（2）历史电影、电视剧、纪录片。给学
（3）家庭中的历史资源（不同时代照片、实物、长辈的回忆、日记、人名来源等）
1.以中招考试形势为参照，充分挖掘文本资源。2.借助郑州惠济外国语中学的图书馆资源,扩充知识储备。3.充分利用校内课程资源，如学生资源、社团资源，注重对学生的观察，使学生参与的过程和生活体验成为课程资源的一个重要部分。4.注重本土资源开发，了解本土历史，比如国棉厂、1948商业区。5.利用口述史的方法，与长辈进行沟通，了解建国后国家和社会、家庭各方面的变化。6.讲述老物件、老地名、街道名称背后的故事。
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