触摸春天优秀教学设计两课时.docxVIP

授课对象：四年级计划课时：二课时授课类型：精读课文

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级

的句子。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（PPT出示）

朗读：我们一起把这句话来读一读。读完这句话，里面哪个词望你印象深刻？

预设①：张望质疑：你能不能学学安静的样子，张望一下？（向四周、远处看）

预设：你们觉得一位盲童应该怎么张望？谁还能表现得更形象？（认真看，尊重别人。评价别人要举手）学生活动：表演张望。

追问：安静是一位盲童，她望到了么？（没有）所以她是在用什么张望的？

预设：用心灵张望的。

教师活动：是啊，用心去张望。此刻安静的心是怎么样的呢？起读此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翔的概念。（PPT出示）

质疑：安静明明没有见过蝴蝶飞舞的样子，为什么她的心上会划过一条美丽的弧线？

预设：正是因为安静用心去感受，所以这是安静心里一种想象。咱们再把安静的这种想象读?读。现在带着你的感受自己读读这段话，争取把这句话记住。好，让我们带着自己的理解来填填空。

填空：

预设②：教师活动：在这句话中还有哪个词令你印象深刻？

预设：老师把“许久”去了可不可以？

许久质疑：你从这个词中能体会到安静怎样的情感？

预设：安静很喜欢这只蝴蝶，这是她第?次拢住蝴蝶。

设疑：为什么她又把蝴蝶放了呢？

预设：因为蝴蝶是属于春天的评价预设：同学们说的真好。这说明她幼小的心灵充满着对生命的热爱，她不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。（板书：热爱生命）

【设计意图】《语文课程标准》中提出：“阅读是学生的个性化活动，不应

I以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活＞动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，;享受审美乐趣。”教学中通过创设情境能把学生带入特定的语言环境中，引；导学生实实在在地接触文本，通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重

I点词、句作细致的咀嚼、推敲，来体会文本内涵。

三、拓展总结情感升华

【揭示道理】1、教师活动：咱们知道了安静与花蝴蝶之间发生的事情，文中的我啊目睹了这一切，内心又有哪些变化呢？从文章中找--找句子，等会儿告诉我。

2、PPT出示：

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

我仿佛看见了她内心多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。

我没有惊动安静。

3、教师活动：你们都能找到，咱们一起来看一下。我儿乎要喊出声来了，是因为一一因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

我深深地感动了，是因为一一我仿佛看见了她内心多姿多彩的内心世界。我仿佛看见了

我没有惊动安静一一是因为？（选择）我怕把她手中的蝴蝶吓跑了。

我怕吓着她，打断她的思绪。

我被她那多姿多彩的内心世界感动着。

而这多姿多彩的内心世界，感动了我，其实也在冥冥之中感动着花蝴蝶。文章中有?句话说明了这一点，睁着眼的蝴蝶一一被这个盲女孩安静神奇的灵性抓住了。

所以这多姿多彩的内心世界恰恰是这神奇的灵性所在。

4、教师活动：你们觉得作者想借安静与花蝴蝶的故事告诉我们一个什么道理？画出相关的

句子，谁来说？

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。

咱们再把这句话读?遍。

教师质疑：你理解这句话的意思吗？老师这里有三种解释，你们会选哪一种?

PPT出示：

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

A安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并没有关闭，她是用她的全部身心来感受这多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是■-片明媚动人的景色B尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好

C每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。

【拓展升华】1、教师过渡：是啊，每个人都有生活的权利。读了这句话让你想到了哪些人？

预设：安静；你；我；像安静一样的残疾人：所有的人……比如在岩石下顽强生长的小草；

比如暴风雪中灿烂绽放的梅花；比如安静放飞的那只花蝴蝶……

教师小结：一切有生命的东西，都有生活的权利，都可以创造一个自己的缤纷世界。

2、教师质疑：看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受？写下来与同学们分享一下好么？

学生活动：交流感受。

3、教师结语：大家说得真好。这一切的一切都在告诉我们：谁都有牛?活的权利，谁都可以创造?个属于自己的缤纷世界。（齐读）【设计意图】这一环节的拓展，将文本与生活结合，使学生得到情感上的!

熏陶，帮助学生进一步感受文章的主旨。

【板书设计】17、酷摸春天

【教材分析】

《触摸春天》是人教