山东省东平县实验中学2025-2026学年八年级语文上学期期末古诗文默写（含答案）.docxVIP

山东省东平县实验中学2025-2026学年

八年级语文上学期期末古诗文默写

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1．将下面的诗句补充完整。

“海马”最美赛道引发了诗兴，大家吟咏起祖国的美丽河山。吟咏“轻舟短棹西湖好，（1）”（欧阳修《采桑子》），体会碧水绵延的舒缓清冽；吟咏“庭中有奇树，（2）”（《庭中有奇树》），触摸佳树繁花的美艳动人；吟咏“（3），芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），感受草木葱茏的勃勃生机；吟咏“（4），江入大荒流”（李白《渡荆门送别》），想象长江两岸的辽阔舒展；吟咏“（5），（6）”（陶渊明《饮酒》），体悟东篱下的闲适淡泊：吟咏“泉水激石，（7）；好鸟相鸣，（8）”（吴均《与朱元思书》），领略自然之声的清越婉转。

2．阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。

春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“①，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“②，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色，③”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“④，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。

一份愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“⑤？⑥”的碧波浩渺家难寻的惆怅；是杜甫在《春望》中“⑦，家书抵万金”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“⑧，⑨”的对故乡的不舍。

3．用课文原句填空。

自然之景赋予文人墨客灵感与情思。“夕日欲颓，”，是陶弘景笔下的动静之美；“？烟波江上使人愁”，是崔颢抒写的浓烈乡愁；“，”，是白居易钱塘湖踏青时的莺歌燕舞；“，路远莫致之”，是女主人公执花在手却无法相赠的愁苦；“采菊东篱下，”，是陶渊明境与意会的闲适惬意；“角声满天秋色里，”，是李贺从视听角度浓墨渲染的激烈与悲壮；“，似曾相识燕归来”，是晏殊香径徘徊时的眷恋和怅惆；“争渡，争渡，”，尽显少女李清照的活泼与烂漫。

4．古典诗词也是我国的文化遗产，学校开展“诗词大会”活动，请你参与。

请根据提示，完成默写。

在古人眼中，一花一世界。陶渊明在“（1），悠然见南山”中感悟生活的闲适；李清照通过“兴尽晚回舟，（2）”展示了一段美好的回忆。在古人心中，誓死报国亦是永恒的话题，（3）（填作者）在《春望》中因战乱而“（4），恨别鸟惊心”，李贺的“角声满天秋色里，（5）”则从听觉和视觉展现了战斗场面的悲壮惨烈。

5．古诗词是中华文化的瑰宝，请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。

文化的记忆是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝远去的烟火中，如果用画笔来描绘，她是古人笔下“采菊东篱下，（1）”的悠然从容，是“微动涟漪，（2）”的欢喜雀跃，是“天接云涛连晓雾，（3）”的浪漫神奇，是“（4），似曾相识燕归来”的幽微细腻。她在杜牧“东风不与周郎便，（5）”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。（6）”的眺望里，在（7）（填作者姓名）“（8），提携玉龙为君死”的奔赴里，也在李清照“兴尽晚回舟，（9）”的美丽错误里。

6．根据表格内容，用课文原句填空。

出处名句点评

《次北固山下》（1）？归雁洛阳边。王湾希望大雁传递书信，思乡情深。

《赠从弟》（2），终岁常端正。刘桢借青松之刚劲，明志向之坚贞。

《登飞来峰》（3）不畏浮云遮望眼，。王安石高瞻远瞩，放眼大局和长远。

《春望》（4），。杜甫于乐景中寄亡国悲伤之情。

《与朱元思书》（5），。吴均描绘出急湍猛浪的惊心动魄。

7．古诗文是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。请根据提示完成补充古诗文的任务。

【任务一】情境闯关

漫步古诗文，我们可以领略祖国的山水美景。陶渊明归隐山林，尽享“①，飞鸟相与还”的乐趣；李清照沉醉溪亭，偶得“争渡，争渡，②”的奇遇；欧阳修泛舟西湖，沉迷“③，隐隐笙歌处处随”的春景。

【任务二】诗“彩”缤纷

【绿】庭中有奇树，④；【白】⑤，浑欲不胜簪；【紫】角声满天秋色里，⑥。

【任务三】名篇品鉴

《生于忧患，死于安乐》中体现“知错就改，善莫大焉”的句子是“⑦，⑧”。

8．根据语境，补出古代诗文名句

诗画山河，处处皆美。“采菊东篱下，”是田园生活与自然风光之美；“晴川历历汉阳树，”是登楼远眺的江景之美；“大漠孤烟直，长河落日圆”是塞外大漠雄浑之美；《钱塘湖春行》中“，”是西湖早春莺歌燕舞之美。

诗表志向，各有不同。面对山野秋景，弃官隐居的王绩叹息：“相顾无相识，”；面对惨烈的战场画面，李贺抒发了不怕牺牲的壮志豪情：“报君黄金台上意，”；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的赞叹；面对春日鸟语花香的美景，忧国忧民