地震中的父与子公开课教案.pdfVIP

《地震中的父与子》教学设计第（一课时）

【教学目标】

1、相识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“从前、废墟、疾

步、无望、瓦砾、开拓、破烂不堪等词语。积累文中关于人物外貌、

语言描写的佳句。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品

质的表达方法.

3、有感情地朗读课文，从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以与儿

子从父亲身上吸取的力气。

【教学重点】

有感情地朗读课文，引导学生从课文的详细描述中感受父亲对儿子深厚

的爱以与儿子从父亲身上吸取的巨大精神力气。

【教学难点】

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质

的表达方法。

【教学打算】

把相关的句子制作成课件。

【教学过程】

一、导：

同学们，上课之前，我们接着进行课前2分钟沟通，谁来说说

你所搜集到的有关父母之爱的好句子。

师：是啊，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈爱的笑容，是

亲切的话语；是热忱的激励，是严格的要求。今日，我们来学习一篇新

的课文，看大家又从中感悟出什么。

（学生齐读课题）9地震中的父与子

师：读了课题，你想知道些什么？生（说）

师：地震中发生的事太多太多了，有太多的哀痛，更有着太多的感

动。听，《生死不离》仿佛又把我们带回到去年的汶川地震，仿佛让我们

又看到了一个又一个生命的奇迹播（放视频）

师：汶川地震牵动了全民族的心，救援人员用生死不离的爱创建了

一个又一个奇迹，世界为之动容。1994年，美国洛杉矶也发生了一次大

地震，地震中同样发生了一件令人感动的事。是什么事呢？让我们来学

习课文，

学习课文之前，老师先检查一下同学们预习课文的状况。

二、检查预习

1、认读生字词。

2、检查读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？

3、沟通

三、学习课文。

1、这是一对怎样的父与子？（了不得）

师板书：了不得

师：为什么说这是一对了不得的父与子呢？（屏幕出示自学提示）

请同学们：默读课文，看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不得,

可以在书上画一画重点的句子、词语，也可以写一写自己的感受，还可

以读一读。然后人一组沟通一下。

沟通：

师：为什么说这是一个了不得的父亲呢？请同学们先读读划记的语

句，再说说自己的体会。

师板书：父亲

生：他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在

地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什

么，我总会跟你在一起！”他坚决地站起身，向那片废墟走去。

（1）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不得的。

（2）父亲一起先的心情是怎样的？

（3）父亲一起先是难过无望，后来却是则坚决，下定决心要找到

自己的儿子，是什么使他发生了这么大的改变呢？

（4）谁能来读读这段话，读出父亲这种心情的改变？（指导朗读）

生：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆忙地赶来，看到

这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他

们无望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了J

（5）大家想：在这2天1夜的时间里，我们平常人会做些什么？

生（答）而父亲却在一一生答（不停地挖）板书：挖

（6）师：多么了不得的父亲啊，2天1夜的不吃不喝不睡，为了救

出儿子而舍命地挖着挖着。父亲的这种做法，有人理解吗？