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高校思政课线上教学实效性提升的实证分析★

周雨卉

郑州商学院，河南郑州

摘 要：互联网技术发展迅速，对高校思政课教学提出况下是中性的或者负面的。结合教师访谈信息，及

了新要求。本项研究以郑州某高校为例，通过问卷调查法及学生试卷呈现的成绩分布与数据分析结果基本一

访谈法针对思政课线上教学的现状及其存在的问题进行分析致。通过各个影响程度的频数的比较，可以发现线

和研究，对思政课线上教学的正面案例进行整理，通过数据上教学对自身的参与度的影响程度存在着较大的个

客观分析参与主体的真实感受与教学效果，系统总结线上教体差异。有些学生可能非常适应线上教学，而有些

学实践的经验，能够为后疫情时期开展线上线下双线融合的学生则可能不太适应线上教学。这也说明了在选择

混合式教学提供理论基础和实践准备，推动高校思政课教学教学方式时，需要考虑到学生的个体差异和需求，

改革的不断发展。以便更好地提高学生的学习效果。

关键词：高校思政课；线上教学；教学改革第二，整理分析问卷中“你认为线上教学相比

传统课堂教学有何优势”“你认为线上教学相比传

本文以郑州某高校部分思政课教师及500名学统课堂教学有何不足”，以及“你对线上教学有何

生为研究对象，以学生思政课线上学习现状调研为建议或意见”的问题作答情况可知，从学生角度来

分析依据，拟定编制—模拟试测—调整—投放等环看，线上教学相比传统课堂教学的优势在于学生自

节，完成对调查问卷的编制。通过500名大学生问身的自由度更高，学生可以根据自己的学习进度和

卷调查的结果可知，线上教学通常采用腾讯会议、需求选择适合自己的学习内容和方式，学生可以在

钉钉、超星学习通、雨课堂等平台，主要采取的方任何时间和地点访问教育资源，这使得学习更加灵

式有：直播授课、录播教学、线上研讨教学、翻转活和方便。线上教学相比传统课堂教学的不足在于

课堂等。针对教师的调研，随机抽样30人，通过线上教学缺乏与老师和同学的实时交流和互动，学

问卷及访谈，进行数据采集及分析。（本研究主要生可能会感到孤独和无助。同时，对学生自身信息

以学生问卷为主，教师多以访谈法进行调研，结合技术和学习能力以及学习设备、网络环境有一定的

教师授课经验作出最终总结。）要求。学生对线上教学的建议有以下几点：第一，

一、思政课线上教学现状及师生实际反馈加强在线交互和讨论，例如通过在线讨论、实时聊

情况天、在线测试等方式，增强学习的互动性和参与度，

通过调查发现思政课线上教学现状，以及对部让学生更好地参与课堂讨论和与老师、同学进行交

分师生的访谈分析如下：流。第二，加强监督和管理工作，例如通过增加随

第一，通过学生对“线上教学整体满意度”、“线即提问次数、作业检查、在线测试等方式，确保学

上教学对学生参与度的影响”的调查发现，大部分生能够按时完成学习任务，提高学习效率。

学生对线上教学整体是满意的，通过问卷分析得知第三，通过“教师对线上教学整体满意度”的

这是因为线上教学具有一定的便利性和自主性，使调查，可以看出，教师对线上教学的整体满意度较

得学生可以更加灵活地安排学习时间和空间。但是，高。通过“教师在开展线上教学时遇到的主要挑战”

不满意和非常不满意的人数也不容忽视，这说明线的调查发现，教师在开展线上教学时遇到的主要挑

上教学仍存在一些问题，通过问卷分析得知如网络战包括技术问题、学生参与度低和无法面对面交流。

延迟、互动不足等，需要进一步改进和完善。此外，其中，技术问题的人数比例最高，结合访谈得知在

对于不满意和非常不满意的原因也需要进一步调