内蒙古自治区小学五年级下学期数学期中考试试卷-动手操作与实践.docVIP

内蒙古自治区小学五年级下学期数学期中考试试卷-动手操作与实践

一、图形观察与空间想象

1.立体图形的三视图还原

根据从正面、左面、上面观察到的平面图形，用给定的8个相同小正方体摆出对应的立体图形。

（1）从正面看到的图形是3个横向排列的小正方形，从左面看到的是2个纵向排列的小正方形，从上面看到的是4个小正方形（呈“田”字形）。请在方格纸上画出立体图形的草图，并标注所用小正方体的数量。

（2）若将该立体图形的底层正方体全部涂成红色（底面不涂色），中层正方体全部涂成蓝色，顶层正方体全部涂成黄色，求三种颜色的正方体各有多少个？并计算涂色总面积（每个小正方体棱长为1厘米）。

2.图形的运动与变换

在边长为10厘米的正方形方格纸中完成以下操作：

（1）画出三角形ABC绕点B顺时针旋转90°后的图形ABC，并标出旋转后各顶点的位置。

（2）将旋转后的图形向右平移5格，再向上平移3格，画出最终图形ABC。

（3）若三角形ABC的面积是12平方厘米，计算平移后图形ABC与原图形ABC重叠部分的面积（需写出必要推理过程）。

二、平面图形的测量与计算

1.组合图形的面积求解

内蒙古草原上的牧民要用栅栏围一个羊圈，羊圈的形状如右图所示（由一个直角三角形和一个平行四边形组成）。已知直角三角形的两条直角边分别为6米和8米，平行四边形的底边长10米，高为5米。

（1）计算羊圈的总面积。

（2）若栅栏每米造价12.5元，牧民准备了500元，判断资金是否足够（π取3.14，结果保留整数）。

（3）若在羊圈内部用一条线段将其分成面积相等的两部分，画出两种不同的分割方案，并说明理由。

2.圆的周长与面积实践

用硬纸板制作一个底面半径为3厘米、高为10厘米的圆柱形笔筒（无盖）：

（1）计算制作笔筒所需硬纸板的面积（接口处忽略不计）。

（2）在笔筒侧面贴一圈装饰纸，装饰纸的长度至少为多少厘米？若装饰纸的宽度是5厘米，这张装饰纸的面积是多少平方厘米？

（3）将笔筒装满沙子后倒入一个底面长6厘米、宽4厘米的长方体容器中，求沙子的高度（π取3.14，结果保留一位小数）。

三、分数运算与实际应用

1.分数的意义与几何直观

在一个长20厘米、宽15厘米的长方形中：

（1）用阴影表示出这个长方形的3/4，再将阴影部分的1/2画上斜线，计算斜线部分占整个长方形的几分之几？

（2）若将长方形平均分成12份，每份是多少平方厘米？其中5份的面积是多少？用分数表示5份占总面积的比例。

（3）在长方形内画一个最大的正方形，剩余部分的面积占原长方形面积的几分之几？

2.分数混合运算与生活实践

某学校组织五年级学生种植树木，共购买了48棵树苗，按人数分配给三个班级：

（1）五（1）班有36人，五（2）班有42人，五（3）班有48人，每个班级各应分得多少棵树苗？

（2）五（1）班第一天种植了分配数量的1/3，第二天种植了剩余数量的2/3，还剩多少棵树苗未种植？

（3）若每棵树苗的种植成本是15.5元，学校计划用总预算的3/5购买树苗，求学校的总预算金额。

四、统计与数据分析

1.数据收集与图表绘制

某班级学生在“校园数学文化节”中参与了三项活动（折纸、七巧板拼图、数学谜语），每人至少参加一项，具体数据如下：参加折纸的有25人，参加七巧板拼图的有18人，参加数学谜语的有20人；同时参加折纸和七巧板的有8人，同时参加折纸和数学谜语的有6人，同时参加七巧板和数学谜语的有5人，三项都参加的有3人。

（1）用韦恩图表示上述数据（需标注各区域人数）。

（2）计算该班级的总人数。

（3）若将参加活动的人数按“10人以下”“10-20人”“20人以上”分组，制作扇形统计图，并计算“20人以上”组对应的圆心角度数。

2.平均数与可能性

下表是五年级（1）班10名学生的数学期中考试成绩（单位：分）：85，92，78，95，88，90，85，94，82，89。

（1）计算这组数据的平均数、中位数和众数。

（2）若去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均分，与原平均分相比有何变化？

（3）从这10名学生中随机抽取1人，求抽到成绩在90分以上（含90分）学生的可能性大小（用分数表示）。

五、综合实践与问题解决

1.长方体与正方体的体积应用

用棱长为2厘米的小正方体木块搭建一个长10厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体模型：

（1）至少需要多少个小正方体木块？

（2）若在模型表面涂上绿色油漆（底面不涂），求涂油漆的面积。

（3）将模型拆开后，用这些小正方体重新拼成一个大正方体，求大正方体的棱长（结果保留整数）。

2.生活中的数学优化

牧民要将一块长24米、宽18米的长方形草地分成若干个同样大小的正方形区域（没有剩余），用于养殖不同种类的羊：

（1）正方形区域的边长最大是多少米？可以分成多少个这样的区域？

（2