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自主招生安徽省宿州市面试题(小升初)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请你设计一个简单的实验来验证“水结冰时的体积膨胀现象。”

答案与解析：

实验设计如下：

收集一定量的水，确保水的体积可以被精确测量。

使用温度计监测水的温度，从室温（接近0至4摄氏度）开始。

记录初始的水温和相应的体积V1。

将水转移到耐低温的密封容器中，置于温度稳定并且能够缓慢降温的冷藏仓储设备中。

将温度逐渐降低到水的冰点（0摄氏度），同时持续监测温度和体积的变化。

当温度稳定在冰点或开始下降时，植物油应停止加热，让水温自然下降至0摄氏度并开始结冰。

在结冰过程中，监控和记录水的体积V2。

一旦水完全结冰，取出容器，小心记录最终的体积V3。

实验结果分析：

通常情况下，水结冰时由于其分子间距离增加导致体积膨胀。如果冰水混合物的新体积V3大于初始液态水体积V1且小于常温下水完全冻结成冰的体积V2（由于部分体积因形成冰而减少），则可验证水结冰时的体积膨胀现象。

关键要点：

控制实验条件，例如容器的容积和形状要保持一致，以便精确比较体积的变化。

低温下水的行为可能会受到大气压的影响，因此实验应在标准大气压下进行。

从液态到固态转变时的精确测量非常关键，这可能需要一些耐心等待实验结束以确保准确性。

这个实验行为要求参与者具备物理学基本原理的知识，以及进行科学实验的基本技能，还能够勇于对实验结果做出合理的推断和分析。通过这个实验，能够加深对物理性质变化规律的认识，并激发学生探索自然界现象的好奇心和探究精神。

第二题：

请谈谈你在学校里最大的兴趣爱好是什么？你在这个兴趣爱好中取得了什么样的成就？

答案：

我的最大兴趣爱好是阅读。我从小就喜欢阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史和哲学等。阅读让我学会了思考问题，开阔了我的视野，也提高了我的语言表达能力和理解能力。在阅读过程中，我遇到了很多有趣的人物和故事，他们让我感受到了生活的美好和人性的复杂。

在这个兴趣爱好中，我取得了一些成就。我曾经参加过学校的阅读比赛，并获得了三次优秀奖。我还在学校创办了一个读书俱乐部，鼓励同学们一起分享阅读的乐趣。通过我的努力，这个俱乐部吸引了越来越多的同学参加，现在已经成为学校里一个非常活跃的组织。

解析：

这个问题旨在了解学生的兴趣爱好以及他们在这个兴趣爱好中取得的成就。通过回答这个问题，老师可以了解学生的学习态度、兴趣和发展潜力。在这个例子中，学生回答了他的兴趣爱好是阅读，并列举了一些相关的成就，如参加阅读比赛和创办读书俱乐部。这些信息可以帮助老师了解学生对学习的热情和能力，从而更好地评估他的综合素质。

第三题

小朋友们，我们来玩一个“猜数字”的游戏。我有一个整数，这个数在1到100（包括1和100）之间。请你根据下面的提示，猜出这个数是多少。

提示：

这个数是一个质数。

这个数是一个偶数。

这个数是所有提示中提到的数中最小的那个。

请你猜一猜这个数是多少，并简单说明理由。

答案：

这个数是2。

解析：

分析第一个提示：“这个数是一个质数。”

质数的定义是：在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他因数的数。

因此，我们要找的数必须是质数。

分析第二个提示：“这个数是一个偶数。”

偶数的定义是：能被2整除的整数。

因此，我们要找的数必须是偶数。

分析第三个提示：“这个数是所有提示中提到的数中最小的那个。”

我们现在需要找出满足前两个条件的数中最小的一个。

我们知道，1到100之间的偶数有：2,4,6,8,10,…,100。

我们需要从这些偶数中找出质数。我们知道，除了数字2之外，所有的偶数都能被2整除，因此它们都不是质数（因为质数除了1和它自身没有其他因数）。

因此，在1到100之间的所有偶数中，唯一一个质数的数字就是2。

2同时也是所有满足上述两个条件的数中最小的那个。

结论：

综合以上分析，符合所有提示条件的数就是2。

第四题：

跳出大海，海才是最真的。请谈谈你对大海的看法与思考。

答案解析：

大海不仅是海洋生物的家园，它也象征着无尽的资源、无垠的可能以及生命力的象征。海中的每一滴水，其实都蕴含着无穷的能量和智慧。大海的辽阔景象启示我们，无论是个人还是集体，敢于追求和探索是无止境的，只有通过不断前进与超越，才能做到真正的海纳百川，有容乃大。

在日常学习与生活中，我们对待知识和挑战应持有下海精神，即无论是面对难题还是失败，我都应如大海一样勇敢地拥抱勇气、毅力和创造力。在面对困难和不确定性时，大海的波涛起伏也教会我们要有坚持的动力和适应变化的能力。

大海还代表着源源不断的能量，这是生命力和活力的体现。在个人素质的养成中，我们需要培养持续学习的能力，在各个领域内不断挖掘潜力，以保持生机勃勃和进取向上的状态。同时，海中的生物群落依赖着微妙的平衡与相互