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我对识字写字的看法

我对识字写字的看法

加强写字，一要从思想上重视。电脑时代仍需要把字写得规

范、端正、美观，这不仅是沟通的需要，还是提高个人文化修养和民族素养的需要。二要以身作则。语文教师肯定要练习就一手规范、美观的板书字。三要加强写字指导。对低班级学生，写字指导肯定要到位。每次写字，肯定要提示写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。而后让学生先描后临，发觉问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓舞学生说出写每个字要留意的问题，引导学生观看发觉，提高书写水平。四要保证写字时间。低班级每节课都应安排写字，由写字渐渐过渡到写词，每节课三五分钟，细水长流。还要利用每用一节的写字课，按写字教材的要求，练写硬笔字、毛笔字（从三班级上学期开头练习用毛笔描红），力求使每个学生不仅把字写对，而且书写规范、端正，进而达到洁净、美观。

1.在具体教学时多种感官参与活动,多种形式复现生字。教师

接受了多种生动活泼的方式复现生字。这些活动不仅调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官，还使学生始终处于兴奋状态，学习热忱高涨，在开心的玩中不知不觉生疏了这些生字。2.把识字教学溶化在学生的日常生活中。让学生经常分发同学的作业本，提高识字的巩固率。引导学生在生活中认字，教师要依据学

生的识字状况，让学生定期与同伴沟通各自的识字方法、识字途径、识字数量，让他们在沟通中相互学习、相互促进。3.在阅读与写话练习中巩固生字。识字的目的就在于挂念阅读，而阅读又可以巩固识字。让孩子看一些有意义的带拼音的读物，既开拓了孩子的视野，愉悦了身心，又提高了识字的有效性和巩固性，防止了生字的回生。斯霞老师说过这样一句话：“字不离词，词不离句，句不离段。”这让我知道字、词、段之间的关系是格外亲密的。在学生把握肯定数量的汉字后，教师可以引导学生在具体的语言环境中运用汉字，训练他们的写话能力。

4.彻底改革考试方式，提高写字水平，把写“好”字纳入考试之中，并占有肯定的分数比例。当前，学生写字质量差，是一个大问题，就其缘由，就是为了应付上级的考试，考一个好的名次。平常把知识的教学作为重头戏，对写好字重视不够，虽然也强调学生把字写好，但功夫下的不到位，特地的写字时间少，再加上教师缺少指导和指导不到位，就造成了学生写字“歪歪斜斜”的效果。因此在学校低班级（也包括中高班级），把写“好”字纳入考试之中，并占有肯定的分数比例，势在必行。低班级加大分数比例，中高班级可适当小一些。