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2025年营口市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”主要指向（）。

A.正确价值观、必备品格和关键能力的综合体现

B.理性思维、批判质疑、勇于探究的意识和能力

C.珍爱生命、健全人格、自我管理的实践能力

D.社会责任、国家认同、国际理解的价值追求

2.某教师在讲解“三角形内角和”时，先让学生通过量角器测量不同三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最后推导出“内角和为180度”的结论。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段（7-11岁）的儿童能够（）。

A.进行假设-演绎推理

B.理解守恒概念

C.运用符号进行抽象思维

D.表现出自我中心思维

4.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性概括

5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。

A.为人师表，以身作则

B.衣着得体，语言规范

C.关心集体，团结同事

D.遵守公序良俗，杜绝有损教师形象的行为

6.在课堂教学中，教师通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要运用了（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.探究法

D.谈话法

7.某教师在设计《故乡》一课的教学目标时，将“通过分析闰土、杨二嫂的人物形象，体会作者对旧中国农民命运的深切同情”作为重点，这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养发展目标

8.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有的发展水平

B.学生可能达到的最高发展水平

C.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

D.学生在合作学习中表现出的发展潜能

9.下列关于教学评价的表述，正确的是（）。

A.总结性评价主要用于诊断教学过程中的问题

B.形成性评价应在教学结束后进行

C.表现性评价注重学生在真实情境中的任务完成情况

D.相对性评价以教学目标为基准判断学生达标程度

10.某班主任通过“班级日志”记录学生每日的课堂表现、值日情况和互助行为，并定期反馈给学生和家长。这种班级管理方法属于（）。

A.目标管理法

B.民主管理法

C.常规管理法

D.情感管理法

11.根据马斯洛的需求层次理论，教师对“获得同行认可、职业荣誉”的追求属于（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.归属与爱的需求

D.尊重需求

12.某教师在教授“溶解度”概念时，先演示“蔗糖在热水中溶解更多”的实验，再引导学生归纳“溶解度与温度的关系”，这一过程主要运用了（）。

A.变式教学

B.范例教学

C.情境教学

D.支架式教学

13.《中小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念要求教师（）。

A.以学科知识体系为中心设计教学

B.尊重学生的个体差异，因材施教

C.优先考虑教师的教学便利

D.强调统一的教学进度和评价标准

14.学生在学习“平行四边形”后，再学习“菱形”（特殊的平行四边形），这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

15.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，部分学生因缺乏明确分工而效率低下，下次应提前制定讨论规则。”这一反思属于（）。

A.教学理念反思

B.教学策略反思

C.教学效果反思

D.教学资源反思

16.下列关于德育方法的表述，正确的是（）。

A.说服教育法仅适用于小学生

B.榜样示范法的关键是选择学生熟悉的榜样

C.情感陶冶法主要通过说理实现

D.实际锻炼法不需要教师指导

17.某学生上课频繁接话、干扰他人，教师通过“暂时隔离法”（让其在教室角落安静站立2分钟）进行干预。这一方法的理论依据是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

18.教