荷叶圆圆教案语文一年级下册.docxVIP

《荷叶圆圆》的教学设计

教学目标：

1、 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2、 能借助插图、联系生活实际了解傍机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道，躺、展开”等词语的意思。

3、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学重点：

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学难点：

能根据生活实际，运用多种形式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。能根据不同的语境，有感情的朗读课文，分角色朗读。

教学过程：

一、欣赏图片，引入新课。

师：同学们这是什么季节？预设（春季）你能说说描写春天的四字词语吗？预设（泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣等）

过渡语：春天去了，夏天还会远吗？

师：你瞧，这是什么？（出示荷叶图片）仔细观察荷叶是什么形状？什么颜色的？你能把它

连成一句完整的话吗？

出示（荷叶圆圆的、绿绿的）图文。

师：荷叶美不美？（美）谁能读出它的美？指导朗读。师:同学们你能抓住事物的形状、颜色，仿照这样的句式，说说你看到的事物吗？岀示（苹果、香蕉、西瓜的图片*

师：这又大又圆的荷叶，还吸引了许多小伙伴呢？让我们一起走进13《荷叶圆圆》生：齐读课题。

师：边做手势边指导朗读

二、 初读课文，整体感知

1、请同学们按自己的速度读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2、边读边标出自然段。3、想一想，圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴，请用圆圈圈岀来。

三、 检查预习，扫除生字障碍。

1、 ppt岀示带注音的字。

唱珠摇躺晶停展透翅膀机朵

生：先自由读，指名读，注音组词。

2、 去掉拼音，开火车认读。

3、 交流识字方法，引导孩子主动识字。同桌讨论，你是用什么方法就，记住这些字的？

a,游戏：我来做，你来猜。（老师做动作，学生猜生字）b晶观察字的结构，我们用什么方法记住它？引导学生用编顺口溜、猜谜语识字。C引导学生联系生活实际生字，如:停车场。

4游戏：摘苹果，巩固识字。

5ppt出示词语：水珠摇篮停机坪展开歌唱一朵朵（男女生比赛读，齐读）

6指导书写：机朵

四、研读课文，体悟情感。

过渡:这些调皮的生字宝宝跑到课文中了，你还认识他们吗:？师：请同学们自由朗读课

文，思考：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴，用圆圈圈出来。生：读课文，圈画后汇报。师:用简笔画画荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

1、同学们，这些小伙伴喜欢荷叶吗？（喜欢）请同学们自由朗读课文，边读边想，你从哪些词语，哪些语句体会到小伙伴喜欢荷叶的？请用波浪线画出来。

Ppt出示小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（图文）

师：小水珠喜欢荷叶吗？你从哪里体会到的？生：预设（荷叶是我的揺篮）师：板书（摇篮）师：你见过摇篮吗？它是干什么用的？生：预设（放婴儿的）看，这就是摇篮。（ppt出示摇篮的图片），师：谁是小水珠的摇篮啊？（荷叶）

师：创设情境，你就是小水珠，请同学们闭上眼睛，展开想象，你正躺在荷叶上，微风一吹，你在轻轻的摇，风越来越大，小水珠躺在荷叶上，摇动的越来越厉害，采访一下，感觉怎么样？（晕）生：边摇晃边展开想象体会。

A指导朗读，请你把这种晕的感觉读出来，谁还能读得更舒服一些？指名读

B齐读第二段，让我们一起读出小水珠的舒服吧！

C出示小水珠躺在荷叶上的图片，让学生试着齐读出小水珠的舒服。

2、ppt出示第三自然段图文。

过渡：小水珠，你可别舒服的睡着了。瞧，谁来了？生：（小蜻蜓）师：小蜻蜓说：“荷叶是我的什么？”生（停机坪）师：板书（停机坪）师：这就是停机坪,（ppt停机坪的图片）大大的停机坪上，稳稳地停了一架飞机！它跟小蜻蜓立在荷叶上多像啊！

师：谁来当小蜻蜓？小蜻蜓立在荷叶上需要什么？生：（翅膀）这翅膀是很薄很薄透光的，用文中的话说是什么？（透明的翅膀）小蜻蜓立在荷叶上，还必须把翅膀怎么样？（展开）谁能连起来说说？生：（展开透明的翅膀）

师：创设情境，学生起立，边做动作边飞边读，感受小蜻蜓的神气和快乐。

过渡：小蜻蜓请坐，我们来听青蛙唱歌吧！

3、ppt出示第四自然段。（图文）

师：你瞧，青蛙这是一个什么动作？（蹲）它蹲在荷叶上干什么呢？（唱歌）唱歌需要什么？（歌

台）出示歌台图片。师：小青蛙的歌台是谁呀？板书（歌台）

师：创设情境，我们在歌台上唱歌，声音要怎么样？（大、洪亮）

师：这种大大的、洪亮的唱，用课文中的词怎么说？请用笔圈画出来（放声歌唱）

师：让我们用洪亮的声音，一起读出小青蛙的快了吧！生：齐读地四段。

过渡：这优美的歌声引来了谁？（小鱼儿）

4、ppt出示第五自然段的图文。

一群群小鱼儿在一片片荷叶下游来游去，小鱼儿说