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PBL教学法对初中英语写作任务型学习的影响

引言

在初中英语写作的PBL教学中，过程性评价是非常重要的。教师应在学生进行写作任务的整个过程中进行评价，关注学生在任务解决过程中的学习进度、思维发展和合作情况。过程性评价能够帮助教师及时了解学生的学习状态，并根据学生的表现进行适当的教学调整。

除了过程性评价，教师还需要对学生的写作成果进行结果性评价。这一评价不仅关注学生作品的语言表达、写作结构和内容创新，还要考虑学生在任务完成过程中是否充分运用了PBL教学法中的学习策略。结果性评价可以帮助教师全面了解学生的写作水平，并为学生提供进一步学习的方向和建