大学美育第十一章 职业美学.pdfVIP

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《大学美育》

名称专业班级

授课第十一章授课

周次节次2学时

章节职业美学学时

1.了解职业美学的概念。

知识2.了解职业美学的核心维度。

3.了解现代行业中的职业美学。

1.认识职业之美。

教学

能力2.掌握职业美学的内容。

目标

3.学会创造自己的美丽职业人生。

1.能够从多个角度发现和体会职业之美，认识人生之美。

素质2.能够在生活中发现美、欣赏美、追求美。

3.通过对职业美的探索，能够积极、乐观地生活，做生活的艺术家。

教学

认识职业美

重点

教学

职业美学的核心维度

难点

教学

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

方法

教学

用具多媒体、课件

第十一章职业美学

第一节认知职业美学

一、职业美学的概念

教学职业美学是指在职业生涯中展现出来的专业能力、职业道德和职业操守，以及对工作

的热爱和追求。职业之美不仅体现在个人的工作表现上，更体现在对社会的贡献和影响力

内容

上。

二、职业美学的因素

马克思曾经说过：“劳动创造了美。”职业作为人类的一种主要劳动形式，也是创造

美的重要因素。职业美的因素主要有以下几点。

（一）劳动过程之美

有些工作需要人们一丝不苟、小心谨慎地去完成，如生产一些有一定形状、尺寸要求

的机械配件等，这类工作给人一种精细严谨之美；有些职业则没有硬性的要求，如艺术家、

自由撰稿人、服装设计师等，这些职业则尽显自由创造之美。无论是精细严谨还是自由创

造，都是劳动过程之美。

（二）劳动成果之美

人们往往按照美的规律来劳动，因而千百年来，几乎所有的劳动产品，都逐渐被艺术

化、审美化。人们在创造第一件产品时，如原始人用泥土制成的一个陶罐，起初往往是粗

糙的、朴素的、不加修饰的，但当满足了最初的使用价值之后，人们便开始在陶罐上雕刻

一些美丽的花纹，增强其视觉效果，使人产生赏心悦目之感。这足以说明，人们发明一件

产品时，首先要满足其使用的需要，紧接着，人们常常会根据自己的创意，把这一新的发

明物制作成一件件形态不一、具有审美价值的“艺术品”。

（三）职业形象之美

不同的职业，从业者的形象往往各具风采，具有职业形象之美。如军人、警察等，就

具有一种着装整齐、雷厉风行之美，同时跟群众交流时，又需要亲切真诚；空姐既要卫生

整洁、端庄优雅，又要对乘客温柔亲切。这就要求人们在着装发型、言谈举止、神态风采

等方面仔细揣摩，做到与其职业相协调。

三、职业美学的内涵