花花的蝴蝶谷课程故事公开课.docxVIP

你假设盛开，蝴蝶自来

杭州市采荷第二幼儿园小二班

一、课程的缘起

春游这一天，我们来到了美丽的千桃园，满树满树的桃花，引来了许多飞舞的蝴蝶，孩子们看见美丽的蝴蝶，个个兴奋的大喊：老师老师，你看，有蝴蝶,有蝴蝶。”孩子们望着飞去的蝴蝶，心情特别激动。

果然，这次与蝴蝶的偶遇在孩子们心中还是产生了一点涟漪的。在接下来一周的玩具提供日和绘本提供日中，孩子们带来了蝴蝶标本和有关蝴蝶的书。孩子们个个争先恐后的想要去看，一看美丽的蝴蝶。在欣赏蝴蝶美丽的同时，还展开了激烈的讨论。

A：这是它的翅膀、这是他的触角。

B：你看，你看，它的翅膀颜色真好看。

C：是呀，好想两边都一样的，颜色好漂亮啊。

A：我知道的，我爸爸说的，蝴蝶的翅膀是对称的。

C：什么是对称啊？

A：你看啊，就是两边都一样啊。

（一）我的思考

孩子们能够从外形特征、颜色去观察并表述了自己对蝴蝶的理解，更是有孩子知道了蝴蝶翅膀对称的秘密。对称这一词的出现，激发了孩子们讨论的欲望,个个说什么是对称啊？与此同时，我陷入了深思，我问了自己两个问题：一、关于对称的话题就此结束了吗？二、对称对于幼儿数学学习与开展有什么作用。

（二）我的策略

考虑到对称是比拟抽象的，我们先带着幼儿做了一次寻找对称的游戏，目的在于了解小班幼儿能否接受对称这一知识点。

幼儿了解了蝴蝶对称的秘密，我们尝试让幼儿来说一说你知道还有什么东西是对称的吗？出乎意料，孩子们说出了许多，有的说衣服、有的说裤子、有的说鞋子、有的说抽屉、更有的说教室的门也是对称的。真实喜出望外，孩子们理解对称的能力高出我们的想象，一场蝴蝶的探索之旅就此开启。

（三）课程的价值

人们对于对称性美的体验，来自对于人体、动物、植物、山川、河流等外形美的观感上，自然界的美是无穷无尽的宝藏，它向有审美观的人献出源源不断的绝好的赠品，而提高幼儿的审美能力也是其成长过程中不可忽略的一点加上生活中有非常多的对称美，在众多的对称美中也不乏有一些对称力学上的思考，相信将对称力学的价值运用到幼儿平时的建构、生活技能上，一定可以大大的激发幼儿对力学的兴趣，从激发幼儿的探索欲望。

二、课程的设置

鉴于数学的严谨性和游戏的层次性要求都比拟高，我们制定了一个份关于《花花的蝴蝶谷》工作坊创设表。希望在基于幼儿兴趣的同时，能够有效的开展本次活动，提高幼儿对于对称这一学习点的理解与表现。

XMindTrialMode

XMind

TrialMode

花花的蝴蝶谷

早期（感知与理解）中期

早期

（感知与理解）

中期

（表现与创造）

后期

（延伸与运用）

寻找对称镜子游戏瓶子里的蝴蝶蝴蝶找朋友（理解对称）（识别对称）（匹配对称）对称之家

寻找对称镜子游戏瓶子里的蝴蝶蝴蝶找朋友

（理解对称）（识别对称）（匹配对称）

对称之家

建筑美学平衡力学对称装饰加比例装饰自由创造剪纸拓印

三、课程的开展故事一：

餐点活动后，元宝和悦悦两个人对班级中的蝴蝶标本研究了半天。元宝：“他们说蝴蝶翅膀是对称的，但是什么是对称呀？”悦悦：“我也不知道啊，可是你看，蝴蝶的翅膀长得是一样的，你看，这边和这边”，只见悦悦用手指着翅膀的花纹左点右点。

我的思考：

用什么样的形式可以帮助幼儿更好的理解对称？思考再三，我觉得借助环境、

生活中能的实物、语言指导等帮助理解对称。我们预设了以下三个活动，重点目

标就是帮助幼儿感知与理解什么是对称。

（一）早期：感知与理解

.镜子游戏

这个活动的主要目标就是帮助幼儿理解什么是对称，游戏玩法很简单，就是幼儿尝试用身体部位或者物体放在镜子前面，初步感知对称。在这个活动中，考虑到幼儿形象具体的思维特点，如何将抽象的对称概念具体化，我们需要将对称概念生活化、可操作性化。比方用手掌合拢的方法，也是一个很好理解对称的方法。

.瓶子里的蝴蝶

这个活动的主要目标是幼儿能够识别对称与不对称的蝴蝶。游戏玩法是幼儿将所有蝴蝶根据翅膀对不对称分别装进两个要求不同的瓶子里，J瓶子装对称蝴蝶，火瓶子装不对称蝴蝶。

.蝴蝶找朋友

这个活动的主要目标就是能够正确的匹配蝴蝶。游戏玩法是幼儿根据蝴蝶翅膀的特征，找到对称的另一边翅膀，拼出完整的蝴蝶，并送进蝴蝶家里。在活动中。我们可以观察到，这次的活动中，我们提供给幼儿的蝴蝶是有一定难度的，它基本上是同款不同花纹、或者同款不同色等，当我们提供有一定干扰因素的蝴蝶，幼儿识别匹配能力也在提高。融入了情景游戏，增进游戏的趣味性。在游戏中，小朋友们会说“下雨啦小雨啦，我们要把蝴蝶送回他的家里去，然后参与游戏的幼儿很快速的将蝴蝶匹配好，急切的把蝴蝶送回家。

我的思考：

考虑到幼儿形象具体的思维特点，如何将抽象的对称概念具体化，教师需要将对称概念生活化、可操作性化。在投放操作材料的时候要考虑需