重生成显素养-新高考数学教学的几点思考论文.pptxVIP

引言本文探讨新高考数学教学改革背景下，如何重生成显素养，提升学生数学核心素养。ggbygadssfgdafS

新高考改革的背景与目标11.时代需求中国教育改革正在推进，需要培养具备更强的数学素养和应用能力的人才，以适应社会发展的需要。22.培养人才新高考改革旨在打破传统考试模式，注重学生的全面发展和个性化发展，培养具有创新能力和批判性思维的人才。33.科学评价新高考数学考试改革以科学评价体系为基础，更加注重学生学习过程、能力发展和综合素质的评价，更加全面地反映学生的数学素养。44.促进发展新高考改革的最终目标是促进我国教育的均衡发展，提升教育质量，培养具有更强竞争力和适应能力的人才。

新高考数学考试的特点强调数学思维新高考数学考试更注重考察学生的数学思维能力，而不是单纯的计算和记忆。注重应用能力考试内容更加贴近生活实际，强调数学知识的应用，培养学生解决实际问题的能力。融合信息技术考试允许使用计算器等工具，鼓励学生利用信息技术辅助解题，提升解题效率。注重数据分析考试增加了数据分析和统计等内容，培养学生的数据处理能力，适应现代社会对数据分析的需求。

新高考数学教学的挑战教学内容变化新高考数学考试内容变化，对教师教学提出了更高要求。教学时间紧张新高考对数学教学时间要求更高，教师需要在有限时间内完成教学任务。学生学习压力大新高考数学考试难度增加，学生学习压力增大，学习兴趣和积极性下降。教学方法创新新高考要求教师改变传统教学方法，采用更有效的教学方法培养学生的数学素养。

培养学生的数学素养数学思维的培养数学思维是数学素养的核心。它包括逻辑推理、抽象概括、问题解决、批判性思维等能力，是学生理解和运用数学知识的基础。数学建模能力的培养数学建模是将现实世界的问题转化为数学问题，并用数学方法进行解决。它培养学生的抽象思维和问题解决能力，使他们能够用数学工具解决实际问题。数学表达能力的培养数学表达能力包括用清晰、准确、简洁的语言表达数学思想和解题过程。它有助于学生理解和解释数学概念，并与他人交流数学思想。数学问题解决能力的培养数学问题解决能力是学生运用数学知识和技能解决实际问题的综合能力。它需要学生能够分析问题、选择方法、进行计算、并得出合理的结论。

数学素养的内涵与重要性内涵数学素养是指人们在数学学习和生活中运用数学知识、技能和方法解决问题的能力，以及对数学本质的理解和认识。它包含了数学思维、数学建模、数学表达、数学问题解决、数学实践和数学应用等多个方面。重要性数学素养是现代社会公民必备的素质，对于个人的发展和社会的进步具有重要意义。它可以帮助人们更好地理解世界，提高学习效率，增强分析问题和解决问题的能力，为未来的发展奠定坚实的基础。

数学思维的培养数学思维是数学素养的核心，是学生运用数学知识解决问题、分析问题、进行推理和判断的能力。培养学生的数学思维，可以帮助他们更好地理解数学概念，提高数学学习效率，并为未来发展奠定基础。1抽象思维将具体事物抽象成数学符号和概念2逻辑推理运用逻辑关系进行推理和判断3问题解决分析问题，寻找解决方案4批判性思考质疑假设，评价证据5创造性思维提出新颖的想法，解决问题培养数学思维是一个循序渐进的过程，需要教师采用多种教学方法和策略，引导学生积极参与，并在实践中不断锻炼。

数学建模能力的培养理解问题首先要仔细阅读问题，理解问题的本质，明确问题要解决的目标，并确定问题的关键要素。建立模型根据问题特点，选择合适的数学模型，并进行模型的构建和参数的设定。求解模型运用数学方法和工具对建立的模型进行求解，得到模型的解，并对结果进行解释和分析。检验模型将模型的解与实际情况进行比较，检验模型的有效性，并根据实际情况对模型进行改进。

数学表达能力的培养1语言规范数学语言准确、简洁、严谨，学生需掌握专业术语，使用符号，并注意逻辑结构，避免歧义。2图表运用图表直观呈现数学关系，学生需熟练运用图表绘制、解读，并结合文字解释，增强表达效果。3逻辑推理数学表达需遵循逻辑推理规则，学生需学习并运用逻辑符号，构建严密的论证，清晰展现思路。

数学问题解决能力的培养1理解问题准确识别问题，提取关键信息。2制定计划选择合适的解题策略，分解问题步骤。3执行计划运用数学知识和方法，逐步解决问题。4评估结果检验解题过程，反思问题解决策略。数学问题解决能力是学生应用数学知识和技能，分析问题，解决问题的综合能力。学生需要学会理解问题，制定计划，执行计划，并评估结果。

数学实践能力的培养1动手操作通过实践活动，让学生体验数学知识的应用。2问题解决引导学生运用数学知识解决实际问题。3数据分析培养学生收集、整理、分析数据的能力。4模型构建鼓励学生建立数学模型，并运用模型进行预测和决策。数学实践能力是指学生将数学知识应用于实际生活的能力，包括动手操作、问题解决