网络环境下信息技术与学科整合初探1.docVIP

收集状况下信息技艺与学科整合初探

一、网上进修的特点

现在，收集教导〔E－Learning〕正在悄悄修正着人们的进修内

容跟进修方法。据统计，在美国，经过收集进修的人数正以每年300％

以上的速率增加。1999年，已有跨越7000万美国人经过E－Learning

方法取得悉识跟任务技艺、技艺，跨越60％的企业经过E－Learning

方法进展员工的培训跟接着教导。

收集教导不只使自破深形成为幻想，同时使自破深形成为时髦。

传统的课堂教学是以老师为核心的灌注式的教学，极大年夜地限度了进修

者的自破进修。而互联网的出现修正了这种状况。一方面，互联网将

全天下的黉舍、研讨所、藏书楼跟其余各种信息资本联合起来，成为

一个海量的资本库；另一方面，天下各地的优良老师或专家能够从不

同的角度供给一样常识的进修素材跟教学指点，任何人能够在任何地

点经过收集访咨询，构成多对多的教学方法。在这种状况下，进修者在

时刻上跟内容上有了充沛的选择余地，自破深形成为确信。

收集教导完成了交互式合作进修。在传统的课堂教学中，大年夜少数

老师不机会随从级中的每个老师进展交换，也有特未几老师因为各种

缘故，不敢跟老师进展背靠背交换。E－Learning却修正了这所有。

在互联网上，进修者不只可从网高低载老师的课本、功课跟其余有关

的参考材料，同时可向远在万万里之外的老师提咨询，从而变更了进修

的踊跃性。

收集教导充沛完成了特点化进修。在传统的课堂教学前提下，因

材施教跟特点化进修只是一个幻想化的寻求。而互联网使因材施教成

为能够，进修酿成一个各取所需的进程，特点化的进修得以真正完成。

在互联网上，不不合的课本，不不合的进度。每一位进修者都可

以依照本人的特点，在本人便利的时刻从互联网上自在地选择合适的

进修资本，依照合适于本人的方法进修。

收集教导使教导社会化，使进修生涯化。在现在的信息时期，新

常识、新事物随时随地都在大年夜量出现，人们必将从一次性的黉舍进修

走向终身进修，而互联网那么为教导走出校园、迈向社会供给了强无力

的支撑。这是一个教导社会化、信息化的进程。在以后假设干年内，教

育将从黉舍走向家庭、走向社区、走向都市，走向任何信息技艺遍及

的所在。互联网将成为真正的不围墙的黉舍，收集化进修将成为生

活的无机构成局部，成为一样平常生涯兴味的一局部。

二、收集教学的进修参加者

跟着社会的进步，信息技艺的开展，收集时期已悄悄落临。收集

进修也遭到了人们的重视，同时将会成为一种趋向。

与课堂教学一样在线课堂的参加者也是：老师，老师，教学状况，

教学内容。但这里的参加者与课堂的教学的参加者，有特不大年夜的区不。

老师：在线课堂的老师人数不定，进修自破性较高，老师配景各

异，进修档次也差别，同时也乏旅客。

老师：收集教学的老师全然上一些网站，或机构构造出一批存在优

秀的教学才干，经历丰厚的老师。

教学状况：因为教学构造进程的开放性，交互性，合作性，自

主性等要素。老师普通以讲解某个专题内容为核心，讲解的进程中，

老师实时自动的提出咨询题，课后亦可跟讲师进展交换或提咨询。同时教

学进程中，还会布置一个进修指点员，用于教学状况，时刻布置，及

抵触处置〔老师诽谤讲师等状况〕。

三、收集教学的上风

收集进修她攻破了传统教导方法的时刻跟空间前提的限度，是传

统黉舍教导功用的延长。因为教学构造进程存在开放性、交互性、协

作性、自破性等特点，她是一种以老师为核心的教导方法。经过收集

大年夜学，高考得胜的落榜生有了进优良高校进修的机会;经过收集课堂，

普通黉舍的初高中老师有了听重点校名师授课的机会

;经过在线培

训，退职职员有了专业时刻自修进修的机会。收集进修为人们供给了

在任何时刻、所在、状况下进展进修的选择，使无限的教导资本辐射

到了更多的职员跟地域。

网上教导的一大年夜长处的确是使进修教导兽性化：老师们可依照各自

的程度、按各自的速率、以本人喜爱的方法进修。他们可在谈天室里

以笔墨方法与同窗探讨咨询题、向老师讨教，还可在课上或课下随时阅

读课堂条记。同时还可让老师在网上测验，并能破即丢掉丢掉后果。收集

进修能够对那些白昼得要任务，盼望能够运用早晨、周末或不的时刻

进修的，守旧了商务方面的所有课程，致使拿文凭。在传统的教学中，

老师们经常与本人四周的老师一同探讨；不咨询题时，大年夜伙儿各自考虑

各的。当碰到咨询题时便相互探讨，从不人的考虑中丢掉丢掉启示跟协助。

它可使老师在进修进程中感遭到他并不是孤单的。当有一方有咨询题

时，另一方随时能够协助。但团体考虑范畴是无限的。四周的同窗也

不会又该如何样呢？运用收集教学，便能够处置了。收集进修中老师可

供选择的进修过错更多了，同时存在更多的有利前提，进修者能够先

选择本人的进修内容，并经过收集查寻正在进修不合内容的进修者，

经对方