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核心素养视角下美术欣赏课程的内容组织策略
前言
在美术欣赏课程中，创新思维的培养是一个渐进的过程，教师应通过多种途径对学生进行过程性评价。这包括学生的课堂参与度、思维的深度与广度、创作实践的成果等方面。通过过程性评价，教师能够及时发现学生在创新思维上的成长与不足，从而为其提供有针对性的指导与支持。
创新思维是学生综合素质的重要组成部分，它能够促使学生超越传统的认知框架，激发他们的创意思维和问题解决能力。在美术欣赏课程中，通过对不同艺术作品的分析与感悟，学生不仅能获得视觉上的享受，还能够在情感与理智的碰撞中激发出独特的创意。这种创造性思维的培养，
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