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培养数学学习自信心的的研究

数学，作为一门普遍存在于中学课程中的学科，常常被学生视为难以逾越的障碍。然而，中学数学学业的成功不仅仅取决于学科的本身，还与中学生的数学学业自我效能感、成就目标定向以及学习投入密切相关。这三个要素相互交织，塑造了学生的学习经历和成绩表现。本文将通过深入探讨这些要素的关系，旨在为教育界、家长和学生提供更深刻的理解，以促进中学生数学学业的成功。

数学学业自我效能感：自信与动力的源泉

数学学业自我效能感是学生对自己在数学学习中的能力评价和信心程度。它源自社会学习理论中的自我效能理论，由心理学家阿尔伯特·班德拉起草，他认为人们的信念和期望直接影响他们的行为和努力。在数学学业