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2026师德师风心得体会简短范文（2篇）

（一）

晨光透过教学楼的玻璃窗，在讲台上投下菱形的光斑时，我总会想起小林第一次走进教室的样子。那是2024年的初秋，他背着洗得发白的书包，校服领口别着一枚歪掉的校徽，眼神像受惊的小鹿，死死盯着自己磨破边的运动鞋。作为班主任，我在开学前看过他的档案：父母常年在外务工，跟着年迈的奶奶生活，成绩在小学阶段始终垫底，转学记录里写着“性格内向，不适应集体”。

最初的两周，小林总是坐在教室最后一排，课本永远合着，提问时头埋得更低。有次课间，我故意让学生分组讨论，把他分到了三个活泼的女生中间。没等我走开，就听见小组长抱怨：“老师，他什么都不说！”我蹲下身，看见小林的手指在桌肚里绞着衣角，指甲缝里还沾着黑色的泥灰——后来才知道，那是帮奶奶在菜地里摘豆角时蹭上的。我没批评他，只是笑着把自己的教案本推过去：“你看，老师备课时也会在本子上画小人呢。”翻开的那页，是我昨天随手画的卡通版历史人物，他的肩膀几不可察地抖了一下，嘴角偷偷向上弯了弯。

真正的转折发生在一个暴雨天。放学时雨势太大，我留了几个家远的学生在教室等家长，小林也在其中。他奶奶拄着拐杖来接他时，裤脚已经湿透，鞋子里灌满了泥水。我把自己的伞塞给小林，他奶奶连忙摆手：“老师，这怎么行！”我蹲下来帮小林把伞柄握紧，发现他的手比同龄孩子小一圈，指关节因为长期干农活有些变形。“奶奶年纪大了，你是男子汉，该保护她呀。”我故意提高声音，让小林听见。那天傍晚，我站在走廊上，看见小林把伞大部分倾斜在奶奶那边，自己半边肩膀全湿了，却走得格外稳当。

从那以后，我每天放学后留小林在办公室补习半小时。最初他只是机械地抄题，我便换了方式：把数学公式编成顺口溜，用他奶奶种的蔬菜举例子——“奶奶种了12行白菜，每行8棵，被虫子吃掉5棵，还剩多少？你得帮奶奶算清楚，不然她要心疼的。”说到“心疼”两个字，他忽然停下笔，小声说：“奶奶昨天摔了一跤，医药费花了好多。”我心里一酸，摸出抽屉里的创可贴递给他：“这个给你，下次帮奶奶干活时小心点。对了，周末我们班要去社区养老院慰问，你愿不愿意和我一起给爷爷们读报纸？”他犹豫了很久，终于点了点头。

养老院的那天，小林起初还是躲在我身后，直到一位失明的张爷爷拉着他的手问：“孩子，你能给我念念今天的天气预报吗？我孙子在外地打工，我想知道他那儿冷不冷。”小林的声音起初发颤，但当读到“南方地区明日气温回升”时，他忽然抬起头，眼睛亮得像落了星星：“爷爷，我爸妈也在南方，他们说冬天工地上冷，要多穿衣服。”那天他给三位老人读了报纸，帮护工推轮椅，临走时张爷爷塞给他一颗水果糖，他攥在手心，一路都没舍得吃。

期末复习时，小林的数学卷子第一次及格了。他拿着试卷跑到办公室，手指在“63”分的数字上反复摩挲，忽然抬头问：“老师，我要是下次考到80分，能给我奶奶买条围巾吗？她冬天总说脖子冷。”我望着他冻得发红的耳朵，想起自己衣柜里那条从未戴过的羊绒围巾——那是去年生日时朋友送的，颜色太鲜艳，我总觉得不适合。放学后，我把围巾洗干净熨平整，塞进小林的书包。第二天一早，他奶奶拄着拐杖出现在办公室门口，颤巍巍地从布袋里掏出十几个煮鸡蛋：“老师，您对孩子这么好，俺们没啥能报答的……”阳光刚好照在老人花白的头发上，我忽然想起自己的奶奶，小时候她也是这样，把最好的东西留给我，却总说“奶奶不爱吃”。

今年教师节，小林给我写了一张贺卡，字迹还是歪歪扭扭的，却一笔一划写得认真：“老师，您说过‘教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火’。现在我知道，那团火是您蹲下来听我说话时的耐心，是您把伞塞给我时的温度，是您相信我能变好的眼神。”贺卡里夹着一张照片，是他和奶奶在菜地里的合影，奶奶脖子上围着那条羊绒围巾，笑得满脸皱纹都舒展开来。

我忽然明白，师德从来不是挂在墙上的标语，而是在无数个“蹲下来”的瞬间——蹲下来看孩子的世界，蹲下来听他们没说出口的话，蹲下来用他们的脚步丈量成长之路。当我们放下“教育者”的架子，把自己变成孩子身边的同行者，那些曾经紧闭的心扉，才会像春天的种子，在信任与爱的土壤里，悄悄发出芽来。

（二）

去年深秋，我跟着学校的支教团队去了黔东南的大山深处。车子在盘山公路上颠簸了六个小时，窗外的风景从高楼大厦变成连绵的梯田，最后停在一所只有两层的土坯房学校前。校长是个皮肤黝黑的中年人，握着我的手时，掌心全是老茧：“欢迎老师来！我们这儿缺老师，尤其缺懂英语的。”他指着教室墙上斑驳的标语——“知识改变命运”，油漆已经剥落，露出底下的黄土墙。

我教的四年级有28个学生，其中19个是留守儿童。第一节课自我介绍时，一个扎着羊角辫的小姑娘站起来，声音细得像蚊子叫：“我叫阿依，我爸妈在浙江打工，我想他们的时候，就对着大山喊‘爸爸，妈妈’，大山会把我的声音传过去吗？”全班同学都安静下来，几个孩子偷偷抹起了眼