自主游戏活动记录表生活一条街.docxVIP

自主游戏观察记录

园区兰苑教师杨李琴

学年2018学年第二学期杭州兰苑学前教育集团

杭州兰苑学前教育集团（2018）学年第（二）学期自主游戏教育故事游戏类型

游戏类型

游戏类型生活一条街游戏场地三楼角色区

游戏类型

生活一条街

游戏场地

三楼角色区

游戏材料小医院游戏材料、娃娃家游戏材料、美食店游戏材料、花店游戏材料等观察幼儿姓名每个阶段故事中的孩子（主要人物及参与的人物）

游戏材料

（年龄、性别）钟锦团（6岁女）、郦至阳（6岁男）、郑煜腾（6岁男）、陈器（6岁男）、陆嘉玮（6岁女）、张艺馨（6岁女）、林洛伊（6岁女）、韩逸璃（6岁女）、缪尹宣（6岁男）第一阶段：3月13日

注意：

当教师说：活动开始后，钟锦团和郦至阳冲进小医院去拿服装，同时其他也有好几个同伴也是一样奔向此处来拿衣服。不过两人的速度相对快一些，当其他同伴失望的走开时，两人却乐呵呵的穿着衣服，郦至阳还神秘的对钟锦团说：这回总算被我抢到了。这时一位“病人”过来看病，两人很自然的进入到角色活动中。郦至阳看病说病况，开医嘱，钟锦团给病人打针。两人配合默契。

识别：

从两人的角色配合来看，两人的游戏水平都比拟高。郦至阳的爸爸是为五官科医生，这为该幼儿奠定了丰富的游戏基础，本游戏中，两人的配合很默契，可见也不是第一次合作游戏了。他们之间的配合也为参与本活动区块的其他幼儿树立了游戏典范。

回应：

鼓励幼儿展开更为丰富的游戏内容，建议他们在该区区分出不同的科室;

让幼儿自制简易的不同科室牌，丰富游戏的情景。

第二阶段：3月20日

注意：

活动中发现郑煜腾一会儿在小医院活动，一会儿又在美食店活动，在医院里他一会儿做医生一会儿又是病人玩了一会儿后，他又去了美食店，一会儿是顾客一会儿又是服务员。

识别：

从他的活动行为来看，游戏的随意性很大，他没有固定的角色意识。同时也很容易在活动中受他人影响改变自身正在进行的角色。他进入不同区块游戏后，会破会当前正在开展的游戏，从而无法融入游戏。其在交往言语的表达及游戏合作水平两方面相比照拟薄弱。

回应：

教师以咨询提问的形式，问一问该幼儿。你想玩什么，帮助其明确游戏的角色意识。

尝试让能力强的幼儿来带动他一起参与活动。

第三阶段：3月27日

注意：

组队讨论时陈器和陆嘉玮都参加了美食店，小队讨论时两人都没怎么发表自己的意见。两人是被他人“分配”以顾客的角色来进行本次游戏。活动开始后，两人按原定角色进入游戏，一直坐在餐桌前等服务员来服务，并且与服务员的互动也比拟常规。约10分钟后，原定的几个服务角色有离开去其他区块了，两人商量着就桌上的材料玩了起来。两人商量说：轮换做服务员。达成一致肯定后两人的游戏就有序展开了。

识别：

进入大班下学期，教师更注重幼儿的合作游戏，在这类自主角色游戏活动中,常常会让孩子们以小组活动的形式来展开。本次活动中，两位幼儿在小组中是属于“被安排”的，没有太多的主动性，但当游戏中，他们脱离小组中“主导者”后，他们的自主游戏水平表现的却很好。两人不仅能很好的商量着开展活动，对角色的坚持性也很强。

回应：

教师对他们的后续活动给予肯定与支持，同时在活动后的自主评价环节，鼓励他们来提供他们在本次活动中的游戏体验。

教师也引导他们可以在小组讨论时大胆地表达自己的想法。

第四阶段：4月3日

注意：

今天的天气很好，活动开始后，林洛伊、张艺馨等儿个小朋友就很兴奋地去户外娃娃家玩。儿个女孩子们很自然的进入角色林洛伊是姐姐、张艺馨是妈妈，其他的还有妹妹、宝宝等。同时，张艺馨以取拿材料为主，对户外场地做了安排,有游乐区、房间、厨房等。当在烧饭做菜时两人发生了矛盾一个说是妈妈烧饭、一个说是姐姐烧饭，最后是娃娃家中的各个成员都玩起了烧饭，并且搭建了多个灶台。

识别：

在角色情境活动中，操作性强的活动更受孩子们的喜爱，比方娃娃家中厨房里烧饭烧菜、小医院里医生的扮演等等。从活动中两位女生的游戏来看，她们的游戏能力是较强的。但在后续中出现了角色混淆还是在于她们更多的想参与操作，而这一操作的实施在活动前期并没有明确的商量。小组的相应的讨论与规那么的制定也不明确。

回应：

教师以参与者的身份向幼儿提问：宝宝都在厨房烧菜这有些危险，没人照看宝宝吗？宝宝去游乐场玩需要陪同哦。

教师也引导他们遇到问题可以先停下来讨论一下。

第五阶段：4月10日

注意：

在绘制游戏计划书时，韩逸琨和缪尹宣是同组幼儿，他们计划开个美食店，并且这次他们在计划书中己经确定了美食店的老板由韩逸璃来担任。计划完成后，进去游戏区，可是缪尹宣却玩起了娃娃家来。韩逸璃马上发现了组员不见了，于是找到缪尹宣并按计划给他分配了角色。缪尹宣又回归到了自己组内做起了点菜员。

识别：

制定游戏计划书是结合大班幼儿年龄特点，为