基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究课题报告.docx

基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究课题报告

目录

一、基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究开题报告

二、基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究中期报告

三、基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究结题报告

四、基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究论文

基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化教学研究开题报告

一、研究背景意义

读后续写作为高考英语科目的重要题型，既检验学生的语言综合运用能力，也考验其逻辑思维与创造力。新课标对英语学科核心素养的强调，使得读后续写教学成为培养学生语言能力、思维品质与文化意识